社會認知主義視域下學術寫作指導反饋研究

內容簡介

　　《社會認知主義視域下學術寫作指導反饋研究/語言學博士文庫》是“語言學博士文庫”之一，擬在社會認知主義視域下研究中國英語學習者英語學術寫作過程中的教師指導反饋對學術論文文本的產出和學生學術能力發展的作用，並在實證研究的基礎上構建英語學術寫作反饋活動的系統模型。研究以社會文化理論、活動理論及會話理論為理論框架，以學術語篇、學術語言和學術思辨三個維度為分析文本和學術能力的操作框架，採用嵌入性案例研究設計，對學位論文從開題報告到論文終稿完整寫作過程中的多次反饋一修改的情況進行追蹤觀察和客觀描述。研究採用定量和定性相結合的混合研究方法，以文本分析和回溯性訪談為主要數據來源，以非參與性觀察和問卷調查為輔助手段，對多種數據進行深入分析和三角驗證。

　　《社會認知主義視域下學術寫作指導反饋研究/語言學博士文庫》適合英語專業學生、教師及對相關理論感興趣的學者參考閱讀。

圖書目錄

第1章緒論

1．1 研究緣起

1．2 糾正反饋研究的歷史背景及現狀

1．3 學術英語寫作的研究背景及現狀

1．4 研究目的和意義

1．5 研究內容

1．5．1 研究目標

1．5．2 研究內容

1．5．3 研究思路

1．5．4 研究方法

1．6 本書結構

第2章文獻綜述

2．1 核心概念

2．1．1 反饋的定義

2．1．2 學術英語寫作

2．1．3 學術英語寫作能力

2．1．4 學術語篇結構

2．1．5 學術語言

2．1．6 學術思辨

2．2 二語習得領域的糾正反饋研究

2．2．1 二語習得理論的糾正反饋觀

2．2．2 二語習得中的反饋研究

2．3 寫作教學領域的糾正反饋研究

2．3．1 學習理論的糾正反饋觀

2．3．2 教學中的反饋研究

2．4 習得和寫作反饋研究的對比與融合

第3章研究架構

3．1 三種認識論取向的二語理論

3．1．1 結構行為主義的二語習得理論

3．1．2 心靈認知主義的二語習得理論

3．1．3 社會認知主義的二語習得理論

3．2 社會認知主義取向的反饋研究理論框架

3．2．1 社會文化理論

3．2．2 活動理論

3．2．3 對話理論

3．3 學術寫作能力三維度的分析框架

3．3．1 學術語篇結構

3．3．2 學術語言能力的界定

3．3．3 學術思辨能力

3．4 小結

第4章研究設計和方法

4．1 研究問題

4．2 研究對象

社會認知主義視域下學術寫作指導反饋研究

基本介紹

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