社會化言語

社會化言語是指能夠施展複雜的社會交往功能和自我調節功能的言語形式。與“自我中心言語”相對。皮亞傑認為這是真正具有交際功能的言語，兒童能用這種言語和成人交換思想、觀點、情感，傳達信息。包括口頭言語、書面言語和內部言語三種形式。

前兩種體現社會化言語的社會交往功能，後一種則體現在沒有交談者的情況下或在行動遇到困難時作為思維的言語表現而發揮出的自我調節功能。皮亞傑早期把社會化言語分成適應性告知、批評、命令、請求和威脅、提問、答覆。在皮亞傑看來，這種言語出現於7歲～8歲、其認知發展處於具體運算期的兒童，這時兒童的思維具有可逆性，能夠擺脫自我中心的特點，站在別人的角度上知覺和考慮問題。加上廣泛的社會交往、不斷增加的知識經驗使兒童能感受他人的經驗，能發現並意識到他人所想的和所講的與自己的觀點不一定相同，因而發展出社會化言語。