益陽市教育工會是中國共產黨領導下的廣大教職工自願結合的工人階級民眾組織，是以教師為主體的特殊產業工會，是教育界重要的社會政治團體。
1950年，學校工友張友秀，發起組織益陽市第一個教育工會，成為當時益陽市16個行業工會之一。1952年7月，經益陽師範校長林伯森等人籌備，在原教工工會的基礎上，成立益陽地區第一個縣級教育工會。1953年以後，其他各縣和農場陸續建立教育工會，各中學、聯校相繼建立基層工會和工會小組。1966年“文化大革命”開始以後，益陽地區各縣市、農場和省地屬各學校原有的教育工會相繼癱瘓。黨的十一屆三中全會後，陸續恢復教育工會組織，並積極開展活動，組建了益陽地區教育工會工作委員會，2001年11月由市編辦審核同意，市政府行文正式由工作委員會定名為中國教育工會益陽市委員會。於2004年10月26日召開益陽市教育工會第一屆委員會第一次全委（擴大）會議,選舉產生了工會主席、副主席，經審委主任、女工主任。
基本介紹
- 中文名：益陽市教育工會
- 組織類型：工人階級民眾組織
- 主體人群：教師
- 會員人數：45429人
- 教育工會：8個
- 基層工會：9個
- 聯合工會：1個
工會職能
概括起來是“維護、建設、參與、教育”四項職能。維護職能：維護職工合法權益是工會的基本職責，合法權益主要是指職工的民主權利、勞動權利、民事和經濟權利等。工會維護職工權益的兩個主要機制：一是平等協商和集體契約制度是協調勞動關係、維護職工權益的基本機制。二是堅持、發展和完善以職工代表大會為基本形式的職工民主管理制度。建設職能：工會動員和組織職工積極參加經濟建設，努力完成生產任務和工作任務。教育工會就是指團結、動員廣大教育工作者積極投入教書育人的工作中，培養高質量的人才。參與職能：即代表和組織教職工參與學校民主管理，是教育工會的一項重要社會職能，學校的民主管理主要是通過教代會實現的，因此要依據教代會工作條例和評估辦法搞好教代會建設，發揮教代會民主管理、民主監督的作用。教育工會還要配合黨組織和行政認真推行校務公開工作。在校務公開工作中，要堅持黨委領導，行政主持，紀、監、工會負責監督，業務部門各負其責，民眾積極參與的領導體制和工作機制，有組織、有領導、有計畫積極穩妥地進行。教育職能：師德師風教育，業務素質的提高。教育職能的目標是，建設有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”職工隊伍。
