《發展獨立思維》是芳園實驗中學提供的微課課程，主講教師為孫珊珊。
《發展獨立思維》是芳園實驗中學提供的微課課程，主講教師為孫珊珊。課程簡介本知識點是國中道德與法制（部編）七年級下冊第一單元第一課第二節的第一個知識點。 本知識點結合初一學生們的特點，通過三個活動使學生認識到什麼是獨立的思...
德國著名哲學家叔本華說：“獨立思考比讀書更重要”。學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活的最大樂趣。發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。（愛因斯坦）“與初等教育專注單向知識灌輸所不同的是，大學教育更在於通過知識的...
思維移植（Thinking transplant）是由計算機人工智慧大師、生物智慧型創始人Thomas·Computer教授在2006年提出的一個理論。思維移植就是把生物（例如：老鼠、貓、狗、兔子等。）的思維移植到計算機系統內並且把這些神經元素轉換成計算機自然語言。這樣，人工智慧無須編程即可發展獨立思維，生物的思維移植到計算機系統或神經元晶片...
所以，區分類別對於嬰幼兒的思維發展甚是重要。無論是從小孩長大之後學習推理能力、辯論能力或者是數學學習能力來說，從小掌握分類都是對這些影響很大的。因此，在嬰幼兒早期教育階段如果讓孩子們學會正確的分類，其實在一定的角度說是可以培養孩子的思維能力的。方式方法 提高兒童的思維能力 思維看上去很神秘，看不見，...
個性思維是每個具體的人思維的特殊性。思維是在實踐活動中產生和發展的，這就決定了每個人的思維過程都是個性思維。個性思維常常表現為思維的獨立性。這是一種有目的地獨立解決問題的品質。它的發展有賴於個體生活實踐所產生的思維的邏輯性、批判性、靈活性等思維品質的發展。但是，思維的社會性和個人的知識、閱歷...
《被左右的獨立思維》是2019年8月出版的圖書，作者是（英）塔利·沙羅特 （Tali Sharot）。內容簡介 在當下社會的日常生活中，我們每個人都時刻在被別人影響或影響他人。為什麼會這樣做？因為我們每個人都有其他人可能不具備的獨特經驗和知識。然而很多心理學實驗表明，當試圖改變他人的信念和行為，或者將自己的想法加...
第二章 為孩子的能力發展打基礎 1．美國孩子的“獨立歷程”2．孩子獨立選擇的過程就是獨立意識確立的過程 3．改掉不良習慣，就讓孩子品嘗錯誤的苦果 4．讓孩子在參與中獲得快樂與自信 5．讓孩子從摔第一個跟頭開始學會堅強 6．鼓勵與期望能培養孩子的自信心與活躍的思維 7．通過表揚，使孩子獲得正確認識自我的能力...
如此生搬硬套馬克思主義理論，是一種形上學，是小學生的思維水平。我們需要的是一個活的馬克思主義，而不是一個僵死的馬克思主義。在運用唯物辯證法的三大規律時，必須要深刻理解聯繫和發展的幾個基本環節：原因和結果的關係、偶然性和必然性的關係、可能性與現實性的關係、內容與形式的關係、本質和現象的關係。就...
讓世界變得更美好 161 “為什麼要自尋煩惱呢？我對世界的一團糟無能為力。”第 28 天 觀察你在各個階段的發展 164 “都有什麼階段呢？”第 29 天 進行自我教育 169 “可我已經大學畢業了。”第 30 天 想清楚何去何從 172 “你是說還有什麼嗎？”附錄一 名詞術語解釋 175 附錄二 推薦閱讀 223 ...
求解性思維：圍繞問題展開思維，依靠已有的知識去尋找與當前現狀之間的中間環節，從而使問題獲得解決。如小孩子解答數學題，先分析已知條件，看看問題，最後再找由條件到問題之間的橋樑。決斷性思維：以規範未來的實驗過程或預測其效果為中心的思維。遵循具體性、發展轉化、綜合平衡三條原則。智力品質 再現思維：依靠過去...
生創新，培養“發散思維”能力，克服思維的守舊勝，逐步發展思維的獨創性.思維的獨創性程度可以則定.例如，以自編數學套用題的數量為指標，可以從兩個方面對學生進行測定:1.測定直覺編題~形象編題~語詞或數學編題的水平、程度.2.測定模仿編題~半獨立編題~獨立編題的水平、程度.通過教師和學生一起評定，不僅能...
發展觀，是唯物辯證法的一個總特徵。唯物辯證法認為無論是自然界、人類社會還是人的思維都是在不斷地運動、變化和發展的，事物的發展具有普遍性和客觀性。發展的實質就是事物的前進、上升，是新事物代替舊事物。因此，我們必須堅持發展的觀點看問題，即發展觀。在社會歷史領域，發展觀是一定時期經濟與社會發展的需求...
★系統性：八種思維能力齊訓練，兼顧眼、手、腦，系統開發潛能。★科學性：根據孩子智力發展水平，量身定製，難度係數層層升級。★專題性：八大分類，一對一思維訓練，幫助孩子有針對性地學習。★遊戲性：互動式遊戲設定，邊遊戲邊挑戰大腦，讓孩子樂玩樂學。★自主性：充分調動孩子獨立思考的積極性，培養良好的思維...
第一章 批判性思維為什麼很重要 2 什麼是批判性思維 6 日常生活中的批判性思維 6 大學生的認知發展 7 優秀批判性思維者的特徵 8 分析技能 8 有效的溝通 8 調查和研究技能 8 靈活性與包容模糊性 9 心智開放的懷疑態度 9 創造性地解決問題 10 注意力、專注力和好奇心 11 合作學習 12 批判性思維...
思維規律是客觀世界的規律在人們意識中的反映，是思維對事物發展過程中的本質聯繫和發展的必然趨勢的再現。唯物辯證法的基本規律，也就是辯證邏輯的思維規律。客觀事物的規律和思維規律的一致是在認識中實現的。反映同一律是思維的基本規律。反映同一律是把形式邏輯規律的公式中思想對思想的關係擴展到思想對存在的關係上...
思維的發展 這時期思維發展的一個主要特點是抽象邏輯思維漸占主要地位，但是思維中的表象成分仍起著較大作用，這就是說少年的邏輯思維常需要感性經驗作支持，思維的形式還處於經驗的階段。少年的自我意識和意志、情感的發展 少年主要的特點是一個半成熟、半幼稚、獨立性和依賴性、自覺性和盲目性錯綜複雜的矛盾時期。...
思維方式是人們大腦活動的內在程式，它對人們的言行起決定性作用。思維方式表面上具非物質性和物質性。這種非物質性和物質性的交相影響，“無生有，有生無”，就能夠構成思維方式演進發展的矛盾運動。那么，我們的思維方式有哪些呢？1.形象思維法——通過形象來進行思維的方法。它具有的形象性、感情性，是區別於...
獨立性特徵：系統作為一個整體是相對獨立的。開放性特徵：系統作為一個整體又會與其它系統相互關聯相互影響。發展性特徵：系統是隨時演變的。唯物辯證 唯物辯證法的基本規律有三條：對立統一規律（矛盾的規律）、質量互變規律、否定之否定規律。（1）對立統一規律：事物以及事物之間都包含著矛盾性，事物矛盾雙方又統一又...
* 個體發展階段：胎兒期，新生兒期，嬰兒期，幼兒期，童年期，少年期，青年期，成年期，老年期等。* 兒童心理學：** 動作發展：吸吮反射，覓食反射，抓捏反射，巴賓斯基反射等。** 認知發展：注意發展，感知覺發展，記憶發展，智力發展，語言發展，思維發展等。** 個性發展 ** 獨生兒童 ** 超常兒童 ** 低常...
1、最近發展區 最近發展區（the zone of proximal development）理論是指“兒童獨立解決問題的實際發展水平與在成人指導下或在有能力的同伴合作中解決問題的潛在發展水平之間的差距。”維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平，如兒童已經完全...
二元論是認為多樣性世界有兩個不分先後、彼此獨立、平行存在和發展的本原的哲學學說。(一)這種學說的典型形式是法國哲學家笛卡爾在17世紀提出的“心物二元論”，即世界存在著兩個實體，一個是只有廣延而不能思維的“物質實體”，另一個是只能思維而不具廣延的“精神實體”，二者性質完全不同，各自獨立存在和發展，誰...
