《創造力+發散思維》是2017年四川少年兒童出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:創造力+發散思維
- 作者:丘田,熊靜 編
- 出版社:四川少年兒童出版社
- 出版時間:2017年
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787536584075
《創造力+發散思維》是2017年四川少年兒童出版社出版的圖書。
《創造力+發散思維》是2017年四川少年兒童出版社出版的圖書。內容簡介《創造力+發散思維/潛能激發·小學生思維能力訓練》特色: 思維能力訓練,開啟樂玩樂學模式,玩轉左右腦 ★系統性:八種思維能力齊訓練,兼顧眼、手、腦...
吉爾福特 ( Guilford) 在研究智力的三維結構模型時 , 對創造力所涉及的思維能力進行了實證研究 , 指出訓練人的發散思維能力是培養創造力的一種方法。.發散型認知方式 是指個體在解決問題過程中常表現出發散思維的特徵,表現為個人的思維沿著許多不同的方向擴展,使觀念發散到各個有關方面,最終產生多種可能的答案而...
發散思維法──培養思維的靈活性發散思維方法,又稱輻射思維法,它是從一個目標或思維起點出發,沿著不同方向,順應各個角度,提出各種構想,尋找各種途徑,解決具體問題的思維方法。根據美國學者吉爾福特的理論研究:與人的創造力有密切相關的是發散性思維能力與其轉換的因素。他指出:“凡是有發散性加工或轉化的地方,...
《提升孩子創造能力的智慧故事》是2012年中國電影出版社出版的圖書,作者是劉維。內容簡介 創造能力:讓孩子在輕鬆快樂的閱讀中,潛移默化地培養創造性思維和發散性思維,提高創新能力,學會通過獨立思考來解決問題,變得更加聰明。《讀故事長能力系列叢書:提升孩子創造能力的智慧故事》有三大特色:1.新奇,這裡有耳目一...
創造性以創造性思維為核心,創造性思維又以發散思維為核心。根據影響創造性的因素,可以從環境制度和個性培養兩個方面來提升學生的創造性。含義 對什麼是創造性,有不同的理解。一般認為創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性,故也稱為創造力。新奇獨特意味著能別出心裁地做出前人未曾做過的...
發散思維與聚合思維二者是統一的、相輔相成的。人們在進行思維活動時,既需要發散思維,也需要聚合思維。任何成功的創造性都是這兩種思維整合的結果。創造力與一般能力有一定的關係,研究表明,智力是創造能力發展的基本條件,智力水平過低者,不可能有很高的創造力。另外,創造力與人格特徵也有密切關係,綜合多人研究...
在投資理論之前,創造力研究有代表性的理論可以說是吉爾福特的認知結構的理智理論,在這一理論中,吉氏提出了發散加工是創造力核心並起到標示作用的思想,這一思想的提出,推動了創造力測驗量表的研製及測驗的廣泛套用。但它也有負面影響,即長期以來,發散思維被認為是創造思維的核心,有的人甚至將二者等同。對此,...
托蘭斯創造性思維測驗(TTCT)TorranceTestsofCreativeThinking(TTCT)測驗由美國明尼蘇達大學心理學教授托蘭斯編制(1966),是目前套用最廣泛的創造力測驗,適用於從幼稚園到研究生水平的個體,但對四年級以下的兒童需要進行個別口頭施測。是一項主要考查發散性思維創造性成就的智力能力測試,涵蓋發散性思維能力、好奇心、...
又稱思維的自由度,指改變思維方向和範圍的能力。比如學生由哲學論點“任何事物都有其產生、發展和衰亡的過程”,進而以整體觀念分析歷史事件的發展過程,由此派生出系列專題(如中國資本主義發展史;國際關係史;國別史……等等)。在思維變通中,既有擴散思維,也有聚合思維;既可順向思維,又可逆向思維。創造思維的...
激發好奇心和求知慾是培養創新意識、提高創造思維能力和掌握創造方法與策略的推動力。實驗研究表明,一個好奇心強、求知慾旺盛的人,往往勤奮自信,善於鑽研,勇於創新。因此,有人說:“好奇心是學者的第一美德。”(2)培養發散思維和聚合思維。這是發展創造性思維能力的重要方面。在人的創造活動中,既要重視聚合...
狹義的創造性思維是指思維主體發明創造、提出新的假說、創見新的理論,形成新的概念等探索未知領域的思維活動,這種創造性思維是少數人才有的。創造性思維是在抽象思維和形象思維的基礎上和相互作用中發展起來的,抽象思維和形象思維是創造性思維的基本形式。除此之外,還包括擴散思維、集中思維、逆向思維、分合思維,...
創造性思維能力不完全是天生的,是可以培養的。創造思維學要研究如何培養思維的統攝能力,想像能力、概括綜合能力,辯證分析能力,發散思維能力和收斂思維的能力,使之善於進行聯想、類比、類推,善於把大量事實、概念、觀察材料進行巧妙結合,形成新的科學概念和系統,作出新的發明和發現。研究方法 1.徵詢法 通過把所有...
《哈佛思維訓練課(超值白金版)》從創新思維、機遇思維、積極思維、發散思維、逆向思維、聯想思維、質疑思維、辯證思維等方面,詳細闡述了哈佛大學的超常思維及其具體運用方法。在對每一種思考方法進行具體闡述的同時,書中又借鑑了一些經典案例,具體分析,深入淺出,讓處在不同年齡階段、擁有不同知識水平的讀者都能有...
創造性思維是一種開創性的探索未知事物的高級複雜的思維,是一種有自己的特點、具有創見性的思維,是擴散思維和集中思維的辯證統一,是創造想像和現實定向的有機結合,是抽象思維和靈感思維的對立統一。創造性思維是指有主動性和創見性的思維,通過創造性思維,不僅可以提示客觀事物的本質和規律性,而且能在此基礎上...
而創造性思維又是擴散思維與集中思維的綜合反映。3.創造環境創造環境的好壞,對創造發明者來說,是起促進和制約的作用。任何個人與團體,雖然都蘊藏著巨大的創造力,但由於受不同環境的影響,或促進或阻礙創造力的發展。充分認識阻礙創造力發展的環境,創造一個有利於創造發明的環境,日益受到人們的重視。開拓有利於...
南加利福尼亞測驗(divergent thinking test of California university,DTTCU)是由吉爾福特等人編制的創造力測驗,主要測量的是發散思維的能力,吉爾福特認為,發散性思維是思維向不同方向分散的能力,它不受給定事實的局限,使得個體在解決問題時能產生各種不同的解決問題的思路和方法。芝加哥大學創造力測驗是由芝加哥大學...
但它仍強調知識是創造的基礎及教師在教學中的主導作用。其特點是鼓勵學生主動探索,重發散思維,學有特色。其任務是培養好奇心、創造意識、創造毅力、創造思維能力和技法等。在課程教材上,要求儘量吸取最新科學成就;加強科際聯繫,發揮課程綜合效益;教材要適合學生自學,傳授研究方法,體現創造力培養要求等。它有獨特的...
思維分類 按思維內容的抽象性可劃分為具體形象思維和抽象邏輯思維;按思維內容的智力性可劃分為再現性思維與創造性思維;按思維過程的目標指向可劃分為發散思維(即求異思維、逆向思維)和聚合思維(即集中思維、求同思維);按思維過程意識的深淺可劃分為顯意識思維和潛意識思維等。斯滕伯格理論 第一維是指與創造力有...
《豆小鴨“了不起的創想家”兒童創造力培養故事書》是天地出版社出版的圖書,作者是優揚傳媒、新天地童書。內容簡介 ◎激發孩子的求知慾和好奇心 ◎培養孩子的觀察力和發散思維 ◎鼓勵孩子勇敢地面對全新挑戰 ◎引導孩子創造性地解決問題 ——— 《豆小鴨“了不起的創想家”兒童創造力培養故事書》系...
創造教育仍強調知識是創造的基礎及教師在教學中的主導作用。其特點是鼓勵學生主動探索,重發散思維,學有特色。其任務是培養好奇心、創造意識、創造毅力、創造思維能力和技法等。在課程教材上,要求儘量吸取最新科學成就;加強科際聯繫,發揮課程綜合效益;教材要適合學生自學,傳授研究方法,體現創造力培養要求等。它有...
創造性認知測驗是創造性測量工具的一種,是通過從認知成分入手編制的創造性測驗。這類測驗關注的是創造性心理結構中的認知因素,大多從發散思維、創造性聯想和想像等方面,對流暢性、變通性、獨特性等指標進行評價。具體內容 在創造性認知測驗中,一共有三種認知測驗。1.托蘭斯創造性思維測驗 該測驗於1966年編制而成...
過去心理學家發展了各種各樣的課程和訓練計畫,編制了各種學習材料、測驗工具等,這些教育干預手段大多旨在促進發散思維等認知技能的發展。後來心理學家更重視個案研究,更重視探查動機、態度、興趣以及有關社會技能對創造性發展的影響,更關心如何創設一個有激勵作用的環境,發展人們潛在的創造能力。
《創造學-我愛創新》是江西財經大學提供的慕課課程,授課老師是王雲。課程大綱 第一章 創造學概述 1.1 課程簡介 1.2 認識創造學 1.3 認識創造力 開學新型冠狀病毒防疫陰阻擊戰:冠狀病毒的前世今生 第一章 創造學概述測驗 一章一創(創造學概述)第二章 發散思維 2.1 創造性思維概述 2.2 發散思維概述 2...
它來自於超出常人的智商,過目不忘的記憶力,妙趣橫生的想像力,步步為營的推理力……當你在讚嘆他人與生俱來的天賦時,你是否想過這百分之一的靈感是可以培養的呢?本書將培養靈感的腦力訓練分為10個部分,分別對青少年的發散思維、記憶力、推理力、創造力、想像力、策略思維、分析力、整合力、觀察力和數學思維...
本課綜合運用講授法、啟發式、自主學習、協作學習等各種策略,指導學生進行自主探索學習。通過質疑、上機自學、小組交流、分組匯報等環節完成課文教學,培養學生綜合實踐能力。利用計算機作為學生解決問題的工具,並培養學生,發展學生的創造力和發散思維,通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用計算機實現,培養學生的邏輯思維...
通過課堂教學的改革,把學生的學習情感由抑制狀態升華到激動和亢奮狀態,充分開發人的大腦潛能,培養學生的個體思維、發散思維、創造性思維能力,既能調動學生學習的積極性,活躍課堂氣氛,又能培養學生的綜合素質和創造力,這是當今教育改革的需要,也是課堂教學改革的需要。教學新模式 三維教學新模式釋義 課堂教學是素質...
《假如我有一雙翅膀》是岑鞏縣實驗幼稚園提供的微課課程,主講老師是李聲巍。知識點 1.二.語言/語言 2.二.語言/語言/語言。設計思路 隨著孩子生活經驗的積累,想像力、創造力、發散思維能力也有了很大的提升。在跟孩子們的談話活動中,經常會聽到一些我們成人想不出來的貌似不著邊際的想法,這只是孩子想像力的瞬間...
《超級爆笑腦筋急轉彎(搞笑幽默篇)(注音彩繪版)》主要內容:著名的心理學家吉爾福特指出:“人的創造力主要依靠發散思維,它是創造思維的主要部分。”思維力是孩子智力活動的核心,也是智力結構的核心,人的智力因素都是從孩子小時候開始發展的。兒童時期是智力開發的黃金時期。這一時期對於孩子的智力開發尤為重要。因此...