《用中國的歷史教育青年》是一九八七年二月十八日，鄧小平同志會見加彭總統邦戈時談話的一部分。
基本介紹
內容全文,注釋,
內容全文
大學生鬧事⑴，主要責任不在學生，而是少數別有用心的人煽動，其中主要是少數黨內高級知識分子。我們嚴肅地處理了這件事。但是，反對資產階級自由化的鬥爭還沒有結束。對於中國現在乾的究竟是什麼事情，有些人還沒有搞清楚。我們乾四個現代化，人們都說好，但有些人腦子裡的四化同我們腦子裡的四化不同。我們腦子裡的四化是社會主義的四化。他們只講四化，不講社會主義。這就忘記了事物的本質，也就離開了中國的發展道路。這樣，關係就大了。在這個問題上我們不能讓步。這個鬥爭將貫穿在實現四化的整個過程中，不僅本世紀內要進行，下個世紀還要繼續進行。正因為鬥爭是長期的，所以我們不搞運動，主要是進行教育。既是鬥爭的過程，也是說服教育的過程，但最終說服不相信社會主義的人要靠我們的發展。如果我們本世紀內達到了小康水平，那就可以使他們清醒一點；到下世紀中葉我們建成中等發達水平的社會主義國家時，就會大進一步地說服他們，他們中的大多數人才會真正認識到自己錯了。現在看，實現我們確定的宏偉目標有希望。
這些年總的發展不錯，國家情況好，人民生活逐步提高。學生們放假回家，可以看到自己家裡生活確實發生了變化，父母也要給他們上課的。所以，學生鬧事這類問題對中國影響不會很大，更不會改變我們的現行方針和政策。至於我們黨的總書記胡耀邦同志自己要求辭職，這與學生鬧事這件事有一定的關係。但是，這一人事變動對我們的方針政策不會有任何影響，就是說我們的方針政策不會改變，可能執行得更好。總之，我們是一切照舊幹下去，我們的決心更加強了。
學生們鬧一下的好處，是提醒我們好好總結這幾年的發展經驗，使我們更清楚了問題在哪裡。幾年來我們制定的方針政策是成功的，但是在發展中也帶來一些消極因素。只有消除消極因素，才能更好地實現發展。消極因素主要表現在理論、思想、文化領域。因此，我們特彆強調堅持四項基本原則，反對資產階級自由化，同時提出加強思想政治工作、說服教育工作，同社會不良風氣包括特權思想進行鬥爭。“文化大革命”帶壞了一代人。所以，我們提出要教育人民成為“四有”人民，教育幹部成為“四有”幹部。“四有”就是有理想、有道德、有文化、有紀律。搞資產階級自由化的人提出的理想與我們的不同。我們講的是社會主義、共產主義理想，而他們卻提倡資本主義理想。中國從鴉片戰爭⑵起淪為半殖民地半封建社會，中國人成了世界著名的“東亞病夫”。從那時起的近一個世紀，我國有識之士包括孫中山都在尋求中國的出路。孫中山開始就想學習西方，所謂西方即資本主義。後來，孫中山覺得資本主義西方不行了，提出“以俄為師”⑶，學習十月革命後的俄國，開始了國共合作，導致北伐戰爭的勝利。孫中山逝世以後，國民黨的統治使中國繼續處在半殖民地半封建社會的悲慘地位，在日本侵華期間大片國土淪為殖民地。在帝國主義、封建主義和後來發展起來的官僚資本主義壓迫下，中國繼續貧窮下去。這個歷史告訴我們，中國走資本主義道路不行，中國除了走社會主義道路沒有別的道路可走。一旦中國拋棄社會主義，就要回到半殖民地半封建社會，不要說實現“小康”，就連溫飽也沒有保證。所以了解自己的歷史很重要。青年人不了解這些歷史，我們要用歷史教育青年，教育人民。總之，我們在本世紀還要用十幾年時間，下世紀還要用三五十年時間，繼續向人們證明，我們選擇的道路是正確的。我們對自己的發展充滿信心，同時也認識到這不是一件輕而易舉的事，不能喪失警惕。鬥爭要求我們把工作做得更細緻一些，注意經常總結經驗。
注釋
⑴一九八六年十二月中下旬，在資產階級自由化思潮一度泛濫的背景下，合肥、北京等地一些高等院校的少數學生出於各種情緒和緣由上街遊行，極少數別有用心的人從中進行反對中國共產黨的領導、反對社會主義道路的煽動，有的地方出現了擾亂交通秩序和違犯社會治安規定的情況。後經各地有關方面和學校當局的教育和疏導，事件逐漸平息。
⑵鴉片戰爭是一八四○年至一八四二年資本殖民主義的英國發動的侵略戰爭。從十八世紀末期起，英國把大量鴉片走私輸入中國，毒害中國人民並使中國白銀大量外流。一八三八年底清政府派林則徐為欽差大臣去廣州查禁鴉片煙。一八三九年六月林則徐下令當眾銷毀從英、美等國不法商人手中繳獲的鴉片二百三十多萬斤。一八四○年，英國藉口保護通商，發動戰爭。英軍除先後在廣東、福建、浙江沿海騷擾併入侵外，又攻占吳淞，闖進長江，直逼南京，迫使清政府在一八四二年八月簽訂了喪權辱國的條約。
⑶見孫中山《致蔣中正函》（一九二四年十月九日）（《孫中山全集》第11卷，中華書局1986年版，第145 頁）。
