生產勞動課，中學學科科目。1958年3月，中國教育部公布1958—1959學年度中學教學計畫，規定初、高中各年級均取消實習課，改設此課，包括國中手工勞動和農業基礎知識，高中農業實習和機械實習。此外，還規定學生每學年參加體力勞動14～28天。
基本介紹
- 中文名：生產勞動課
- 類型：中學學科科目
生產勞動課，中學學科科目。1958年3月，中國教育部公布1958—1959學年度中學教學計畫，規定初、高中各年級均取消實習課，改設此課，包括國中手工勞動和農業基礎知識，高中農業實習和機械實習。此外，還規定學生每學年參加體力勞動14～28天。
生產勞動課，中學學科科目。1958年3月，中國教育部公布1958—1959學年度中學教學計畫，規定初、高中各年級均取消實習課，改設此課，包括國中手工勞動和農業基礎知識，高中農業實習和機械實習。此外，還規定學生每學年參加體...
教學目標各次不盡相同，以 1936年的為例：（1）養成兒童勞動的身手和平等互助合作等的精神；（2）發展兒童計畫創造的能力；（3）增進兒童的生產興趣和能力，並啟發其改良生活，改良農和工的志願和知識；（4）指導兒童經濟生活的實際歷程。教材綱要部分詳細表列各學年教學內容要點，包括食、衣、住、行、工業、農業...
國小勞動課教學大綱是指國家教育行政部門制定的勞動課教學指導檔案。1987 年 10 月，中國國家教育委員會頒發的《全日制國小勞動課教學大綱（試行草案）》規定的教學目的是：“通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動的教育和實踐，提高學生對勞動意義的認識，逐步培養勞動觀點，養成勞動習慣，具有初步的生活...
勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性，在勞動教育中發揮主導作用。義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計畫地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛鍊、磨鍊意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動...
勞動教育主要包括日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀。教育背景 根據《實施意見》，每年5月為深圳市勞動教育主題活動月，各高校、各區和中國小校應結合實際情況開展系列主題教育活動。同時，大中國小每學年設立勞動教育周。教育目的 《實施意見》提出，要弘揚優良家風，強化家庭勞動教育。家長要在...
《義務教育勞動課程標準（2022年版）》指出，義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計畫地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛鍊、磨鍊意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。根據義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少於1課時，用於活動...
勞動課，國小學科科目。1981年中國教育部規定國小從四年級起開設，旨在通過勞動教育和實踐，提高學生對勞動意義的認識，逐步培養勞動觀點，養成勞動習慣，具有初步的生活自理能力，並掌握一些簡單的勞動知識和技能。2022年5月，教育部發布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。其中根據不同學段制定了“整理與收納”、“...
1987 年 3 月，中國國家教育委員會正式頒布《全日制普通中學勞動技術課教學大綱（試行）》，規定的教學目的是：“培養學生的勞動觀點、勞動習慣和熱愛勞動人民的思想情感；使學生初步掌握一些生產勞動或通用的職業技術的基礎知識和基本技能。”內容介紹 1992年國家教育委員會頒發的《九年義務教育全日制初級中學勞動技術課...
勞動教育以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能和價值觀為主要內容。各地各校可自主確定勞動項目，形成校本化勞動清單。義務教育階段學校儘量覆蓋課程方案確定的10大任務群，普通高中圍繞豐富職業體驗，開展服務性勞動、參加生產勞動。各地各校可根據實際，以集體勞動為主策劃實施勞動周，一般為5天左右。勞動...
根據勞動教育的要求，本書以國小為例，選取精要內容以主題的形式推薦給學校實施。課程內容體系包括3個方面、9個板塊、36個主題，並細化了每個主題中勞動實踐的具體內容，依據學生的年齡特點分散到各年級實施。3個方面勞動內容為生活勞動、生產勞動和服務勞動。生活勞動對應的板塊為生活起居、家居整理、簡單烹飪；生產勞動...
《指導手冊》圍繞日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，著力構建覆蓋三類勞動、學段進階安排、各有側重的課程結構。幼稚園勞動教育注重啟發性，側重培養幼兒“自己的事情自己做”的勞動觀念；國小勞動教育注重生活性，側重提高學生生活自理能力；國中勞動教育注重廣泛性，兼顧家政學習、校內外生產勞動和服務性勞動，側重培養...
是實施教育與生產勞動相結合的實踐教學形式。按照生產實習大綱的要求，在教學實習的基礎上， 組織學生在校辦工廠（農場）或校外工廠、農業生產部門參加對口產品的生產。以獲得本專業技術人員所必須具有的專業（工種）操作技能和熟練程度， 取得初步生產經驗，擴展生產技術知識，亦為進一步學習業務課程提供感性認識基礎。
《勞動課與養活教育》是2022年7月浙江文藝出版社出版的圖書，作者聶聖哲 。內容簡介 《勞動課與養活教育》由果麥文化出品，該書是聶聖哲20年探索實踐的總結。他認為養活教育就是教孩子做不會做的事，引導孩子做會做的事(不斷改善)，讓孩子從小樹立"誠實、勤勞、有愛心、不走捷徑"的價值觀，儘早獨立，養活自己。
同年 9 月教育部頒發《國小教育計畫》和《關於執行＜國小教學計畫＞的指示》，要求開始實施這一教育，並增設“手工勞動”課。經在黑龍江、河北、江蘇、旅大等省市試點後， 各地中國小相繼實施。其意義在於為學生今後參加生產勞動作必要的準備，並促進學生體力和智力全面發展。內容和方法，主要是在國家規定的現行教學...
截至當前，小伙夫趣味勞動課堂依據新課程標準要求，累計研發超 400 個以日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動為主題的勞動課程和以應急與安全、情感與人文、生態與生存為主題的特色課程，實現勞動教育課程標準覆蓋率 96% 以上。LOGO釋義 小伙夫趣味勞動課堂品牌logo以卡通蜜蜂為主題，這隻展翅翩飛的蜜蜂——以勤勞、效率...
包括農藝、園藝等，約占師範學校、農村中、國小勞作課時的 1/3左右）；c.家事教學法（包括刺繡、縫紉、烹飪等）。中華人民共和國成立後堅持在各級各類學校實行教育與生產勞動相結合的原則。經過多年實踐，1977年以後，明確規定國小設手工勞動課，中學設勞動技術教育課。並在總結經驗的基礎上，編寫教學大綱和教材。
國中、高中各年級均設實習課，每周時數，國中三年級為 1 課時，其他各年級均為 2課時。國中有教學工廠和實驗園地實習，高中有農業實習、機器學實習和電工實習。國中三年級另設工農業基礎知識課，每周 2課時。1958年 3月，教育部關於 1958—1959 年度中學教學計畫規定：取消國中、高中的實習課，改設生產勞動課。