專業勞動是指在生產實習中結合專業特點安排的對口勞動。是實施教育與生產勞動相結合的實踐教學形式。按照生產實習大綱的要求,在教學實習的基礎上, 組織學生在校辦工廠(農場)或校外工廠、農業生產部門參加對口產品的生產。
基本介紹
- 中文名:專業勞動
- 定義:在生產實習中結合專業特點安排的對口勞動
專業勞動是指在生產實習中結合專業特點安排的對口勞動。是實施教育與生產勞動相結合的實踐教學形式。按照生產實習大綱的要求,在教學實習的基礎上, 組織學生在校辦工廠(農場)或校外工廠、農業生產部門參加對口產品的生產。
專業勞動是指在生產實習中結合專業特點安排的對口勞動。是實施教育與生產勞動相結合的實踐教學形式。按照生產實習大綱的要求,在教學實習的基礎上, 組織學生在校辦工廠(農場)或校外工廠、農業生產部門參加對口產品的生產。以獲得本專...
勞動關係(Labor Relations)是中國普通高等學校本科專業。本專業是為適應區域經濟發展,培養理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發展,具有紮實的勞動關係理論基礎、多元的勞動關係管理技能體系、較強的溝通協調能力和衝突管理能力,能夠在各類企事業單位、工會、科研機構等組織中專門從事勞動關係實務與研究工作,並具有...
勞動與社會保障(Labor and Social Security)是中國普通高等學校本科專業 本專業培養德、智、體、美、勞等全面發展,專業基礎知識紮實,自主學習能力突出,富有創新精神,具有良好的專業素養,掌握公共管理基礎知識和勞動與社會保障專業技能,能夠適應社會經濟發展需要,在黨政機關、事業單位、社會團體等公共部門以及各類型...
勞動教育(Labor Education)是中國普通高等學校本科專業。培養具有正確的勞動價值觀、積極的勞動精神和良好的勞動品質,掌握系統的勞動專業知識,具備勞動技術技能,具備專業的勞動教育教學能力,能夠進行勞動課程開發和教學,能夠進行課外勞動實踐活動的策劃、組織和指導,能夠進行勞動素養評價的專業勞動教育教師。開設依據 202...
中華人民共和國建立後,蘇聯的勞動經濟學傳入中國。50年代初期至60年代中期,勞動經濟學在中國獲得了明顯的發展,有的高等院校建立了勞動經濟專業,政府有關部門和中華全國總工會建立了研究勞動經濟問題的機構。80年代以來,勞動經濟學在中國進一步獲得了長足的發展。培養方案 本專業要求學生系統掌握管理學、經濟學、社會學...
勞動經濟學(Labor Economics)是中國普通高等學校本科專業。專業定義 勞動經濟學主要研究勞動力市場現象及其所引起的勞動力資源配置等相關問題,包括勞動力供給、勞動力需求、就業、工資、人力資本投資、收入分配等。例如:勞動力市場失衡背後各種因素的變化,如何通過資源的配置使勞動資源配置達到最優等等。課程體系 《經濟...
勞動與社會保障是中國普通高等學校專科專業,修業年限為三年,所授課程為《社會保障學》《社會保險學》等。專業定義 勞動與社會保障主要研究管理學、經濟學、社會學等相關專業的基礎知識,掌握現代管理和計算機套用技能,了解國內外勞動與社會保障理論及實踐的歷史和現狀,具備運用現代技術手段進行調查分析和實際操作的能力...
《大學生職涯規劃與專業勞動素養評價》是安全科學與工程類專業(主要包括安全工程、職業衛生工程、應急技術與管理和安全生產監管)、公共管理類專業(主要包括應急管理)以及相關專業“大學生職涯規劃與就業指導”的特色課程教材之一。全書結合黨的二十大精神和勞動教育的最新要求,新時代大學生職涯規劃與就業指導的專業化的現實...
2022年5月,教育部批准開設勞動教育本科專業,該專業在全國各個高校中首次設立。歷史發展 探索 勞動是創造物質財富和精神財富的過程,是人類特有的基本社會實踐活動。勞動教育是發揮勞動的育人功能,對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。中華優秀傳統文化中蘊含著鼓勵勞動、讚美勞動、勞動創造美好生活的內容,比如《...
勞動專業化分工是2008年公布的資源科學技術名詞。定義 在專業化生產帶動下,由於技術可分性,生產一個產品可劃分為若干環節,每個環節分為一道道工序,進而成為專業化技能崗位。產品生產流程使每個生產工序環環相扣,則每一個技能崗位所需專業人員技能呈現出鏈條性。如此,每個崗位人員的技能只能是整個產品所需整體性技能...
職業勞動、專業勞動、跨職業勞動、跨專業勞動,涵蓋不同職業、不同專業類型越多,複雜程度更高。背景知識:“勞動複雜度”到底是一個什麼概念?這個問題一直困擾著價值理論界,許多學者對此作了大量的嘗試性研究,但沒有取得滿意的結果。雖然,人們意識到複雜勞動所創造的勞動價值量相當於加倍的簡單勞動,但並不清楚...
第一項進展是2008年10月勞動關係專業被教育部確定為第一類第三批特色專業建設點。第二項進展是2009年7月,由本系牽頭建設的勞動關係協調與發展實驗教學中心經評審專家現場考察和評審,獲評北京市高校實驗教學示範中心稱號。第三項進展是2011年勞動關係專業獲評北京市特色專業建設點。第四項進展是公共管理(勞動關係方向...
第 1章 言傳身教——勞動與勞動教育 【學習目標】【課前自測】1.1 勞動 1.1.1 勞動的含義 1.1.2 勞動的分類 1.1.3 勞動的目的 1.2 勞動教育 1.2.1 勞動教育的含義與目標 1.2.2 勞動教育的內容 1.2.3 勞動教育的途徑 1.2.4 專業教育、創新創業教育中的勞動教育 1.2.5 產...
本書是一本為大學本科和研究生撰寫的勞動關係專業教材。本書由我國勞動關係學科主要創立者之一常凱教授領銜主編,聚集了國內十多位從事勞動關係研究的專家為撰稿人,四易其稿、歷時兩年,遍覽了國內外相關文獻,結合中國的勞動關係實際狀況,在反覆深入研究討論的基礎上集體完成。本書共分四編二十一章。第一編系統地介紹和...
同時,本書的案例選取與活動設計服務於新專業目錄,具有很強的時代性,讓學生充分領悟新時代知識型、技能型、創新型勞動的重要性。圖書目錄 前輔文 模組一 家庭勞動:勞動創造美好生活 活動一 植物種植與養護 活動二 美食加工與製作 模組二 校園勞動:勞動促進個體成長 活動三 物品整理與收納 活動四 環...
在從事服務生產和經營活動過程中,勞動者運用特定的設備和工具,直接滿足消費者對服務產品的需要的勞動。服務勞動有廣義和狹義兩種概念。廣義的服務勞動,把社會的分工與協作都看成彼此提供服務。狹義的服務勞動,同農業勞動、工業勞動和商業勞動等專業勞動相併列,是社會分工的產物,因而服務勞動亦稱服務業勞動。概念 serv...
第五章 勞動技能118 學習目標 118 引導案例飛機鉚裝鉗工高級技師龍建軍 118 第一節 勞動技能概述 119 第二節 一般勞動技能與專門勞動技能 122 第三節 勞動技能的發展 124 第四節 職業技能的提升 127 本章小結 131 複習思考題 132 案例討論遼高校畢業生參加專業轉換培訓享受每人每月...
要堅持強化勞動觀念、弘揚勞動精神,強調身心參與、注重手腦並用,繼承優良傳統、彰顯時代特徵,發揮主體作用、激發創新創造的基本理念。第五條 職業院校學生學習期間必須依法按規定接受勞動教育。學校要依法按規定要求將勞動教育納入專業人才培養方案,形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育體系。第二章 ...
《新時代大學生勞動教育教程(高職版)》是華南理工大學出版社出版圖書。內容簡介 本書嚴格根據中共中央、國務院檔案要求編寫教材,確立教材體系,重點突出;教材內容科學嚴謹,既考慮到勞動教育課程的課程性質,又考慮到既然是一門課程,內容重在教育而非一種簡單勞動的解讀,體現了大學課程的學科特點和理論指導特色;教材...
創意勞動是一個古老而又新鮮的勞動方式。它之所以古老是因為自石器時代起,當人類產生了通過創造性勞動改造天然工具並且逐步過渡到創造勞動工具時,抽象意義上的創意勞動就開始出現在人類社會之中。基本信息 創意勞動之所以是一個新鮮的概念,關鍵原因就在於:首先,創意產業和創意經濟作為一組術語被固定下來僅有11年的時間,...
以習近平新時代中國社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實全國職業教育大會精神,堅持立德樹人根本任務,探索構建具有職教特點、浙江特色的職業院校勞動教育模式,提高職業院校勞動教育實效,讓“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”成為職業院校的時代風尚,進一步提高職業院校學生勞動素養和專業能力,更好地服務產業和經濟社會...
從體系橫向角度看,可以劃分為若干勞動專業,比如就業、工作條件、職業技能開發、勞動關係調整、勞動安個衛生、社會保險、勞動行政管理等;從體系縱向角度看,可以劃分為國家級、行業級、地方級、企業級若干層次。而且,從其他不同角度,還可以有多種劃分辦法,反映其他結構狀態,因而其體系結構具有複雜性。領域的多樣性 ...
第 1章 言傳身教——勞動與勞動教育 【學習目標】【課前自測】1.1 勞動 1.1.1 勞動的含義 1.1.2 勞動的分類 1.1.3 勞動的目的 1.2 勞動教育 1.2.1 勞動教育的含義與目標 1.2.2 勞動教育的內容 1.2.3 勞動教育的途徑 1.2.4 專業教育、創新創業教育中的勞動教育 1.2.5 產...
《勞動經濟學》是2002年中國勞動社會保障出版社出版的圖書。內容簡介 簡介:本書是教育部“高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計畫”的研究成果,是全國高校勞動與社會保障專業的主幹課教材之一。全書在介紹勞動經濟學的學科特點後,以勞動力市場為主線,從勞動力市場的一般理論到勞動力的供給、需求、流動,從勞動...
二、勞動安全意識 三、勞動保護 四、勞動安全事故預防及處理 五、安全標誌 六、安全色 第二節 勞動法律法規 一、勞動關係的內涵及特徵 二、勞動契約 三、勞動糾紛及解決途徑 四、勞動與就業 第五章 勞動實踐 第一節 日常生活勞動 一、個人生活勞動 二、集體生活勞動 第二節 生產勞動 一、勤工助學 二、專業...
第二章 大學生與勞動情懷 導 讀 ... 060 第 一 節 勞動情懷內涵 ... 062 第 二 節 大學生勞動情懷的維度 ... 071 第 三 節 大學生勞動情懷的培育 ... 077 典型案例 ... 081 思 考 題 ... 082 延伸閱讀 ... 083目 錄 第三章 大學生與專業技能 導 讀 ... 086 第 一 節 專業技能內涵...
二是智力,即勞動者認識客觀事物並運用知識解決問題的能力;它包括感知力、記憶力、思維力、想像力、實踐能力、組織能力、管理能力等。三是知識,即頭腦中所儲存的信息,包括基礎知識、專業理論知識和操作知識。四是技能,或稱技術、技巧,是勞動者從事職業活動的行為能力。(5)職業活動的目標。就是職業活動預期達到的...