《生理學和心理學中的機能系統理論》是1978年蘇聯莫斯科科學院出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:生理學和心理學中的機能系統理論
- 外文名:Теория функциональных систем в физиологии и психологии
- 作者:蘇聯洛莫夫等
- 出版時間:1978年
- 出版社:蘇聯莫斯科科學院出版社
《生理學和心理學中的機能系統理論》是1978年蘇聯莫斯科科學院出版社出版的圖書。
的《機能系統理論、反映論和心理學》、什維爾科夫(Юрий Михайлович Швырков,1932—2012)的《生理心理學中的機能系統理論》等。是20世紀蘇聯繫統理論研究的最重要成果。主要探索兩個重要的原則問題,即機能系統理論是心理學與生理學綜合的基礎和人的整個行為的生理機制是有組織的系統。
該學說推動有關大腦定位理論的研究。學說簡介 法國生理學家皮埃爾·弗盧龍,曾擔任法國科學院院士,在前人研究的基礎上,反對傳統的大腦機能分區說。以解剖為根據把神經系統分為大腦兩半球、小腦、四疊體、延髓、脊髓和神經等六個單元,並使用局部切除法和刺激法的實驗測定腦的各部分的機能。研究結論 弗盧龍發現延髓控制...
功能系統理論:把人體各功能理解為系統結構來研究心理活動的一種理論。它由蘇聯巴甫洛夫學派生理學家阿諾欣首先提出。簡介 這一理論經幾十年的發展,已成為蘇聯高級神經活動生理學和心理學的一個主要理論。蘇聯心理學家魯利亞認為,謝切諾、巴甫洛夫奠定了心理學方向的生理學基礎,阿諾欣的功能系統理論發展了這個方向。
生理心理學是研究心理現象的生理和生物基礎的科學。它和心理學、生理學、解剖學、生物化學、內分泌學、神經學、精神病學、遺傳學、動物學以及哲學等都有密切關係。行為的動機和情緒,睡眠和覺醒,學習和記憶,語言和思考的心理過程,感覺和知覺過程,以及心理障礙等問題的生理機制。研究過程 早期研究 法國的神經學家弗...
1904年,安吉爾出版了《心理學》教科書,更加系統地提出了機能心理學的主張。他認為心理學應研究心理事實和意識事實,意識是有機體適應環境的工具。他還闡述了意識的功能以及意識是怎樣在人的進化過程中為應付新環境、解決新問題而發展起來的。他主張心理學屬於自然科學中的生物科學,心理學的方法應包括內省法和客觀...
第二信號系統發展以後,兒童藉助詞的作用逐漸能形成多級的複雜的條件反射。這種多級的“條件反射鏈鎖”,便成為兒童心理日趨複雜化的生理基礎。正是第二信號系統的存在才能使人腦的反應機能達到最高水平,才能使人的心理以其抽象概括性和自覺能動性而大大優於動物心理。在評價第二信號系統的作用的同時,還必須看到,第...
以腦為研究對象的腦科學,藉助生物物理學、生物化學、生理心理學、病理心理學,以及控制論、系統論等多學科的綜合研究,已經在許多方面取得重大進展,如腦生化研究,裂腦研究的成果等。但意識的腦機制還未得到充分的揭示,有許多問題有待於繼續深入探討。學習記憶 學習和記憶是兩個相聯繫的神經過程。學習指人和運動依賴...
本書是蘇聯心理學界和生理學界代表人物集體編寫的,共有論文十三篇,主要反映七十年代以前蘇聯生理心理學研究的成 果。本書的特點是理論性比較強,作者們試圖以蘇聯著名高級神經活動生理學家阿諾興的機能系統理論為主線,把大量的實驗材料和臨床資料貫穿起來。本書的另一特點是,所收集的資料既有動物的也有人的,以...
思維科學(thoughtsciences),研究思維活動規律和形式的科學。思維一直是哲學、心理學、神經生理學及其他一些學科的重要研究內容。辯證唯物主義認為,思維是高度組織起來的物質即人腦的機能,人腦是思維的器官。思維是社會中的人所特有的反映形式,它的產生和發展都同社會實踐和語言緊密地聯繫在一起。思維是人所特有的...
他雖沒有指名反對構造心理學在美國的代表鐵欽納,卻以反射弧概念為題。反對構造心理學的元素主義,並闡明了心理學是研究心理功能的主張,為美國機能心理學提供了理論基礎。1904年,安吉爾出版了《心理學》教科書,更加系統地提出了機能心理學的主張。他認為心理學應研究心理事實和意識事實,意識是有機體適應環境的工具...
巴甫洛夫學派生理學專門術語。巴甫洛夫認為,大腦皮質最基本的活動是信號活動,從本質上可將條件刺激區分為兩大類:一類是現實的具體的刺激,如聲、光、電、味等刺激,稱為第一信號;另一類是抽象刺激,即語言文字,稱為第二信號。對第一信號發生反應的皮質機能系統,簡單說:凡是能夠引起條件反應的物理性的條件...
生理心理學家(physiological psychologist): 主要通過完成實驗室動物的生理學和行為實驗,來研究行為生理學的科學家。生理心理學家研究可以在非人動物中觀察到的行為現象。他們企圖理解行為的生理學:在控制行為中,神經系統的作用及與身體其他部分(特別是分泌激素的內分泌系統)的相互作用。他們研究像感覺過程、睡眠、...
情緒心理學說 著名的生理學家坎農(W.B.Can-non)在本世紀三十年代提出的情緒心理學說,指出強烈的情緒變化(恐懼、發怒等)會使動物產生“戰鬥或逃避”的反應,通過植物性神經系統影響下丘腦激素的分泌,導致心血管系統活動的改變。如果不良情緒長期反覆地出現,就會引起生理功能紊亂和病理改變。應激適應機制學說 三十...
事實上,在許多心理學家的動力理論中,情感激發說、內驅力說和誘因說是交疊在一起的。比如,麥獨孤就強調情感在目的發展中的作用;內驅力理論家也強調情感的重要性;情感理論家在闡釋情感作用的同時也強調目的系統的發展和保持。動力的認知 雖然動力的緊張減弱說曾為動物心理學家和人格心理學家所歡迎,但是到了20...
第1章重點討論五個問題:(一)理論和體系的意義。作者認為心理學是一種事實與理論的混合物。心理學要發展,既要依賴理論的發展也要依賴事實資料的積累,事實的收集和系統的理論解釋是一種互補的過程。任何輕視理論或事實基礎的傾向都是錯誤的。心理學理論的發展既可以是一個承前啟後、繼承發展的演化過程,也可以通過...
他首次在這兩者之間建立了量的關係,開創了用腦機能的術語解釋複雜行為的實驗科學。此後研究心理(行為)和腦的相互關係的一些基本問題,便成為神經心理學的主要內容。神經心理學這一術語雖然在那時候就提出來了,但作為一門學科系統地加以論述,應從蘇聯學者魯利亞(A.P.Jlypия1912~1977)1973年出版的《神經心理學...
第1章重點討論五個問題:(一)理論和體系的意義。作者認為心理學是一種事實與理論的混合物。心理學要發展,既要依賴理論的發展也要依賴事實資料的積累,事實的收集和系統的理論解釋是一種互補的過程。任何輕視理論或事實基礎的傾向都是錯誤的。心理學理論的發展既可以是一個承前啟後、繼承發展的演化過程,也可以通過...
傳入綜合是蘇聯生理心理學家阿諾興機能系統理論術語。指結合有機體的定向探究反應結果得到的豐富的返回傳人和由過去經驗獲得並存儲的大量興奮痕跡,對從外部世界進入有機體的大量傳人信息進行加工。是動作結果受納器和超前反映形成的必要條件。由此形成動作的意圖、意向和目的,從眾多可能的動作中選出符合刺激物、環境、...
是以德國物理學家、心理物理學創始人G.T.費希納名字命名的用於揭示心理量與物理量之間數量關係的定律。人物簡介 青年費希納在萊比錫接受了系統的醫學、物理學和化學訓練,這些訓練使他相信自然界是有序的,可以像研究自然一樣研究人的精神世界,但“定量的科學如何能教會我們在人的精神同宇宙的關係中研究人的精神?那...
美國心理學家W·詹姆斯(Willian James,1842-1910)和丹麥生理學家C·朗格(Carl Lange)於1884年和1885年提出了內容相同的一種情緒理論,他們強調情緒的產生是植物性神經系統活動的產物。後人稱他們的理論為情緒的外周理論,即詹姆斯-朗格情緒學說。人物介紹 詹姆斯(William James,1842-1910),美國心理學家和哲學家...
第二章 對原子學說結論的分析:機體反射結構的理論 第三章 以神經系統機能為機體理論基礎的反思 第四章 受損機體的功能修復 第五章 局部過程的實質 第六章 機體整體觀 第七章 機體整體觀中機體的某些本質特點 第八章 格式塔心理學和生理格式塔理論 第九章 生物學知識的性質 第十章 關於正常、健康和疾病;關於...
⑵學校對學生實施的教育,是有計畫、有目的、有組織的系統教育。從普通教育來說,國小、國中、高中均有統一的培養目標,有明確的培養任務和要求。它所培養的人,要符合國家政治、經濟和社會發展的需要,有嚴格的規格要求。為實現這種規格要求,有一套完整的措施。例如有統一的教學內容;有科學的教育方法,有集中的...
但是對人體的兩種調節機制來說,神經調節較體液調節起主導作用,內分泌機能受神經系統的控制,所以這種只看到激素的重要性而忽視神經系統主導作用的學說是片面的。實證 現代科學研究表明:激素對人的氣質確有影響。激素激活或抑制著人體的不同機能,激素過多或過少對個體的行為確有影響。例如,腎上腺特別發達的人,會...
70年代初期至現在為第三階段,稱為大系統理論階段。經典控制論主要研究單輸入和單輸出的線性控制系統的一般規律,它建立了系統、信息、調節、控制、反饋、穩定性等控制論的基本概念和分析方法,為現代控制理論的發展奠定了基礎。它研究的重點是反饋控制,核心裝置是自動調節器,主要套用於單機自動化。現代控制論的研究...
人體工程學:人體工程學是研究"人一機一環境"系統中人、機、環境三大要素之間的關係,為解決該系統中人的效能、健康問題提供理論與方法的科學。肘部高度:指從地面到人的前臂與上臂接合處可彎曲部分的距離。挺直坐高:是指人挺直坐著時,座椅表面到頭頂的垂直距離。構造尺寸:是指靜態的人體尺寸,它是人體處於固定的...
他把整個神經系統中樞——人腦看作心理過程的器官,這比赫爾巴特把抽象的唯心的觀念作為心理活動的基礎的觀點,要正確得多,更具有唯物的特性。正是從這一觀點出發,烏申斯基要求教師在教學時,必須根據心理學、生理學和人體解剖學的科學原理組織教學,必須了解學生的本性及其特點,要求教學必須要適應學生的心理和身體發展...
但一般系統理論學會僅維持了一年,貝塔朗菲不得不再次尋找工作。1955年11月,洛杉磯Mt.Sinai醫院心理-生理研究所的精神病學家F.亞歷山大邀請貝塔朗菲到研究所主持生物學研究所。在醫院中,貝塔朗菲研究用幻覺劑和鎮靜劑來治療精神病人,並繼續對生理學和瘧疾作研究。與此同時,他還在南加州的醫學院生理學系任訪問學者,...
感覺統合理論由美國南加州大學臨床心理學博士愛爾絲(Anna Jean Ayres)於1969年首先系統提出。1970 年歐美、日本先進國家,問題兒童日趨嚴重,經數百位專家共同研究,終於 1972 年由美國南加州大學愛爾絲博士 (J.Ayres) 根據腦功能研究,提出感覺統合理論。愛爾絲博士認為感覺統合是指將人體器官各部分感覺信息輸入...