《生活教育目前的任務》是陶行知所著作品，出自於《陶行知卷（中國近代思想家文庫）》。
基本介紹
- 作品名稱：生活教育目前的任務
- 作者：陶行知
- 作品出處：陶行知卷（中國近代思想家文庫）
作品原文,出處收錄,作者簡介,
作品原文
這幾天在桂林的同志們，得有機會，聚在一塊，檢討生活教育之理論與實踐，各人都有一些收穫。我從前為一位朋友題過三句話：檢討過去謎宙，把握現在，創造將來。我們為什麼要檢討，把握?一切都為創造。我們要常常檢討，緊緊把握，天天創造，積小創造而為大創造。
生活教育之定義在曉莊開校前九年，我已提出，包含三部分：一是生活之教育；二是以生活影響生活之教育；三是為著應濟生活需要而辦之教育。用英文譯出來，比較簡單：Life education means an education of 1ife，by life and for life.關於第一部分和第三部分，洞若同志說得很清楚，對於第二部分我想補充幾句。“以生活影響生活”是怎樣講呢?我們要拿好的生活來改造壞的生活，拿前進的生活來引導落後的生活，針對著現在說，我們要拿抗戰的生活來克服妥協的生活。
出處收錄
此文出自於《陶行知卷（中國近代思想家文庫） 》。
作者簡介
陶行知（1891—1946），原名文，又名知行，安徽歙縣人，中國近代著名放兆戀教育家及社會活動家。早年求學於歙縣崇一學堂、杭州廣濟醫學堂和南京金陵大學等教會學校，1914年夏畢業於金陵大學文科。同年秋赴美國留學，先後就讀重屑棄於伊利諾伊大學（獲政治學碩士學位）和哥倫比亞大學（攻讀博士學位）。1917年夏歸國，應聘為南京高等師範學校專任教員，後升任該校教務主任兼教育專修科主任。其間力主教學改革和促進新教育運動，並為杜威、孟祿等美國學您微定者來華講演等活動擔任部分翻譯。1921年後，先後主編《新教育》等教育刊物，參與新學制改革和第一次全國教育會議等教育改革活動微習雅，參與發起成立中華教育改進社等教育團體，推行平民教育運動和鄉村教育運動，主持創辦安徽公學、曉莊試驗鄉村師範學校、山海工學團、香港中華業餘補習學校、重慶育才學校和重慶社會大學等新型教育機構，並在長期的教育改革和辦學實踐過程中創立“生活教捉朽民犁育”學說。在抗日戰爭前後，曾先後發起並推行普及教育、國難教育、戰時教育、全面教育和民主教育等教育運動，並為民族抗戰事業的勝利，在1936年7月至1938年8月間先後前往歐美亞非等28個國家及地區宣傳抗日救亡。1946年7月25日病逝後，被毛澤東稱譽為“偉大的人民教育家”。留世著作輯入《陶行知全集》等。編者簡介餘子俠（子峽），湖北蘄春人。現為華中師範大學教育學院教授（二級）、博士生導師，教育部重點人文社科研究基地中國近現代史所兼職教授，國務院“政府特殊津貼”享有者。學術兼職有中國陶行知研究會常務理事、湖北省陶行知研究會常務副會長、全國地方教育史志研究會常務理事、湖北省社科聯委員等。近十年來，獨著和合撰《工科先驅 國學大師》等學術著作6部，主編和合作主編大型系列學術著作“中國著名大學校長書系”（1、2輯計18部）、“中外教育交流研究叢書”（6卷本）、《日本侵華教育全史》（4卷本）、《中國人留學史》（上、下冊）、《湖北考試史》（上、下編）等，並在《近代史研究》、《高等教育研究》等報刊上發表學術論文30餘篇。其中多部（套）學術著作獲得省部求民芝榜級以上科研獎勵。
