生成學習模式（generative learning model）是指美國心理學家威特羅克等人提出的有關學生學習過程的模式。該模式的提出依據兩個基本觀點：（1）大腦在學習過程中並非被動地接受信息，而是積極地對輸入信息加以理解，即主動地選擇或忽視某些信息，並從中進行推論。（2）在構建對信息意義的理解時，總是涉及其原有的認知結構與認知過程。據此，威特羅克等人認為，學習的生成過程就是學習者將原有的認知結構與從環境中接受的信息或新知識相結合，主動地選擇注意信息並積極地構建信息的意義的過程。該模式表明，學習過程不是始於感覺，而是始於對感覺經驗的選擇性注意。
具體過程：（1）激活長時記憶中的有關信息進入短時記憶；（2）激活的信息成為學習動機的一部分，使學習者進行選擇性注意、知覺，並伴有努力；（3）初步將感覺信息與長時ig'}乙中貯存的有關信息聯繫起來，主動建構新信息的意義；（4）通過將感覺經驗與長時記憶中的信息的對比等活動來構建意義；（5）若構建意義失敗，則返回到感覺信息，並再次與長時記憶中的有關信息生成聯繫；（6）若意義構建成功，則實現了意義理解；（7）將理解的信息從短時記憶歸入長時記憶，導致長時記憶中原有認知結構的充實、重組或形成包容性更大的新的認知結構。
