《生字識記方法》是黃溪口鎮中心國小提供的微課課程，主講教師為黃瑤。
基本介紹
- 中文名：生字識記方法
- 提供學校：黃溪口鎮中心國小
- 主講教師：黃瑤
- 類別：微課
課程簡介,知識點,
課程簡介
通過書本內容滲透生字識記方法
知識點
國小 語文
1.二.識字寫字/2.間架結構
生字識記方法
相關詞條
- 生字識記方法
《生字識記方法》是黃溪口鎮中心國小提供的微課課程，主講教師為黃瑤。課程簡介通過書本內容滲透生字識記方法1知識點國小 語文1.二.識字寫字/2.間架結構1...
- 記字好方法
讓孩子學會運用“編字謎”和“加一加”的方法來識記生字。老師的舉例講解關注了對知識點的細化與分解，使學生知識明確。在方法探究和練習中，學生經歷思考、知識遷移過程，完成對“編字謎”和“加一加”這兩種記字方法的學習。
- 世民漢字快速記憶法
《世民漢字快速記憶法》是2015年中國廣播電視出版社出版的圖書，作者是趙世民。內容簡介 本書介紹了作者研究總結出的漢字快速識字法，即“一音多字求同義、一根多字求同性、一字多義求同源”的“三求同”方法，解決了漢字難識、難讀、...
- 字歌法——第八單元“易回生字”“翹”“艄”“暇”
《字歌法——第八單元“易回生字”“翹”“艄”“暇”》是東莞市東城中心國小提供的微課課程，主講教師為古碧珠。課程簡介 通過字歌法辨析“翹、曉、饒、澆、撓、繞、燒、蹺”和“翹”“艄”“暇”等字，正確理解和識記生字。
- 快速記憶:擺脫死記硬背實現高效學習
第一節 準確記憶生字和詞語 133 第二節 文學常識速記 135 第三節 詩詞記憶六大方法 138 第四節 文章速記的萬能方法 149 第五節 史地生政的快速記憶 152 第六節 考點速記 155 第七節 各類題型速記 163 第...
- 小學生應掌握的33種學習方法
2 學習興趣的方法 數學的敲門磚——培養自己的“數感”激發興趣——好學不如樂學 生字記憶法——只要願意就不難 多感官學習法——全面激發興趣 歌訣記憶法——把知識串連起來 3 學會享受學習的方法 想像學習法——挖掘知識的寶藏 ...
- 幼兒識字(幼兒在智力發展時期的發展過程)
很多字是一種象形字，這種象形字非常形象，如果配合圖片讓孩子記憶，相信效果會更加好。遊戲法：在我們的識字教學中，設計了多種與生字聯繫起來的遊戲，引起學生的學習興趣，在遊戲中鞏固識字效果，激發學生的學習積極性，有效地提高了識字...
- 趣味識字教學
“記憶大王”——規定時間識記生字 “勇士闖關”——讓等級的激勵作用為識字服務 “一根筷子容易折”——用小測試激活學生的自信心 “字以類聚”——授人以漁的歸類識字法 “繞口”卻順心——用繞口令比賽鞏固字音 “尋找歇後語”——...
- 認識漢字“秤、稱”
就是用熟字換偏旁、加一加、減一減的方法，幫助學生自主識記生字。對於二年級學生來說，他們已經認識到的生字記憶會更加深刻，老師可以利用這個特點，對於有些相近的生字進行換換偏旁、加偏旁、減偏旁，這樣就能快速的認識到更多的生字，...
- 偏旁歸類識字法
4、採用知識遷移，通過圖片將“飠”引入，重在培養學生對生字的觀察、理解能力。在這裡又配了一個幽默、搞笑的小動畫，以寓教於樂的方式幫助學生理解偏旁含義。5、結合學生年齡特點，編寫了口訣記憶法，使得整個學習過程經歷了發現——...
- 識字(漢字)心理
清王筠著《文字蒙求》更是便於初學的良好識字啟蒙教材，書中通過對漢字構造的剖析，便利學生理解、記憶生字，符合學習心理的要求。他借別人之口發抒的“人之不識字也，病於不能分，苟能分一字為數字，則點畫必不可以增減，且易記而...
- 小小的船(葉聖陶著兒童詩,人教版語文課文)
可讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字，如：會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。熟字加偏旁：“人” + “門” = “閃”。組詞識記：見──再見、看見、見面。找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中...
- 借生日
(2)識記生字要儘量調動學生的識字積累。讓學生說說哪些字已經認識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾—布、方—放、能—熊；視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”...
- 幫你學語文/國小語文一年級(上)
（1）生字的呈現。本課生字可以通過認讀帶拼音的詞語來呈現，也可以在看圖說話的基礎上隨機呈現。（2）識記生字可以採取以下方法。①利用課文插圖，引導學生看圖說話，並將詞語貼在對應的擺設或用品旁。②看圖認讀詞語，畫出詞語中的生字...
- 一年級識字
麥田拾字的每一個漢字不僅配有詳細解說、拼音、常用詞組、記憶方法等，而且每個漢字都被精心設計成為一張圖片，再製作成一個動畫，緊緊抓住孩子注意力，幫助2—10歲孩子不僅能夠認識漢字，而且理解其意思。麥田拾字軟體+教材的組合形式，...
- 字理識字教學法
三、有利於改進記憶方法 第四節 字理識字教學法加強了教學的直觀性 一、直觀教具演示 二、學生親自實踐 三、教師形象化語言 第三章 字理識字教學法的基本原則 第一節 科學性原則 一、符合漢字構形規律 二、符合識字教學規律 三、...
- 鄧小平爺爺植樹
（2）可引導學生自己發現生字的構字規律，以及和以前所學漢字的聯繫，採用多種方法識記生字。熟字加偏旁：直—植 熟字換偏旁：爺—節 那—鄧 多—歲 冷—齡 熟字相加：自+心—息 ：己—已 找相同部分：我—栽 拉—站—親...
- 自選商場
（2）小組合作，識記生字字形。（3）檢查讓學生按“我記住了 、 、 的字形， 是 （筆畫或結構）的句式回答。（4）根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想像記等，表揚方法好、記得多的學生。（5）小結指導：獲取知識的方法...
- 漢字宮
● 傳統的識字教材大多比較枯燥，難以吸引孩子的注意力，傳統的識字教學、識字方法，大多以左腦抽象記憶為主，效率低，記了容易忘。〈漢字宮〉根據每個字的形態特點，以藝術化的手法把漢字與真實的自然景觀及生活圖景聯繫起來，使枯燥無味...
- 一次比一次有進步
本課要求認讀的生字中，“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“么”和“得”都讀輕聲。(3)啟發學生用自己喜歡的方法識記生字。如：①用熟字加偏旁識記“什、樣、現”。②用組詞的方法來比較識記同音字“再”...
- 春雨的色彩
（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學習“淋、灑、滴”等生字。（3）“線、油、歡”等字可隨機出現。2．生字的識記。引導學生髮現“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是—題...
- 兩隻小獅子
1．學生利用漢語拼音自主認讀生字，或進行小組合作學習，達到會讀、會認本課生字的目標。2．教師範讀不容易讀準字音的字，如：聲母是翹舌音的“獅”，韻母是後鼻音的“整、洋、將、應”。3．鼓勵學生探究識記生字的方法。下列識記...
- 月字旁的字與身體部位的關係
孩子可以根據月字旁和身體部位有關這一構字特點識記生字。通過本節微課的學習，學生對月字旁有更多的了解。在這一學習過程中，學生既能熟練地掌握所學的生字，又能學會識字的方法，真正的體會到漢語言文化的博大精深，享受到語言文字...
