借生日

原文

早晨，小雲醒來一看，枕頭邊放著一隻可愛的布熊。媽媽走過來，祝小雲生日快樂。小雲問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽笑著說：“我忘了。”

吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，裡面裝著一隻布熊。

她正要往外拿，小雲跑過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！”

做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過於母愛。當承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什麼。

課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小雲生日那天，媽媽送她一隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小雲就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現了母女之間的真情。

識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學重點。

1．認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“飠”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解課文內容，知道小雲把生日借給媽媽的原因。

(一)識字寫字

1．識字。

(1)提醒學生注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要藉助拼音正音。

(2)識記生字要儘量調動學生的識字積累。讓學生說說哪些字已經認識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾—布、方—放、能—熊；視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識偏旁“飠”、“方”。

(3)可以通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。如：

怎么：這是怎么回事?

早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。

布熊、禮物：生日，媽媽送的禮物是一隻布熊。

2．寫字。

指導寫字，要發揮教材上範字的作用，引導學生觀察，教師有重點地指導。

今：指導寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。

雨：最後四“點”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“人”的“捺”均變為“點”。注意區別“雨”和“兩”。

(二)朗讀感悟

1．藉助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。

2．課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。

第一次對話：體會小雲疑惑、納悶的心理，課前可以要求學生問問家長的生日，上課時引導學生想一想：小雲的媽媽真的忘了自己的生日嗎?學生從自己的了解中知道媽媽並非忘記自己的生日，而是只想到別人。