琿春市第四中學

琿春市第四中學是琿春市的中學，創始於1978年。學校前身為鎮郊中學，於1979年改為第四中學。

學校有教職工136人，在校學生2270人。

基本介紹

• 中文名：琿春市第四中學
• 簡稱：琿春四中
• 所在地：吉林省延邊朝鮮族自治州琿春市
• 創辦時間：1978年
• 地址：延邊朝鮮族自治州琿春市靖和街

辦學歷史

簡介 ： 琿春市第四中學簡稱 "琿春四中" ; 琿春四中創始於1978年,前身為鎮郊中學,於1979年改為第四中學.

辦學條件

琿春四中建校以來，在上級正確領導和全社會的廣泛支持下，經過多任校長及廣大教職工的艱苦努力，使學校有了飛速發展。全校現有教職工136人，在校學生2270人。學校具備了良好的辦學條件：擁有現代化的教學設施和裝備；擁有一支素質優良，德才兼備的師資隊伍。

文化傳統

學校已經形成“團結、勤奮、文明、求實”的良好校風。進入九十年代以來，學校抓住了改革開放的歷史機遇，確立了“抓中心、促全面、創特色”的辦學宗旨和“培訓一流的教師隊伍、創造一流的教育質量、建設一流的校園環境”的辦學目標。全校師生團結拼搏，同舟共濟，使琿春四中從困境中崛起，在改革中騰飛。

辦學理念

在德育工作中，琿春四中探索出一條以“自我教育”為核心的新時期學生綜合素質月評價的教育途徑，為養成教育的落實，使學生終生受益打下基礎；在教學管理中，學校堅持以教學為中心，以常規管理為基礎，以課堂教學為重點，全面提高教學質量；在校園校舍上，突出抓了創綠色學校工程，在綠化、淨化、美化上強化管理，近年又根據現代化教學需要，上了新三室，徹底改變了辦學條件；在教育科研方面，樹立了科研興校，科研興教的思想，以科研促教改，以教改促提高，培養出一批科研骨幹和學科帶頭人。

所獲榮譽

學校榮獲“省綠色學校”、“省優秀工會”、“省未成年人思想道德建設先進校”、“省體育教學評估一等獎”、“省體育鍛鍊標準先進單位”、“省先進考點”、“延邊州基層學校先進教育學會”、“延邊州基礎教育課程改革實驗先進單位”、“州德育先進集體”、市“一類一級校”、市“課堂教學改革先進校”、市“教學工作先進校”、市“電化教學先進校”，市“改善辦學條件先進校”等榮譽稱號。

曾入選義務教育教學改革實驗校公示名單。

自主評價機制

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多年來，琿春市第四中學利用和整合各種德育資源，研究中學生思想品德形成的規律和特點，通過自主評價機制調動學生主體意識，促進了學生素質的提高。

1995年，該校就啟動了“學生思想品德月評價”工作。即每位同學一個月總結一次自己的情況，月底抽出兩節課的時間各班級進行總結。月評價主要由自評、互評、家評、督評、師評5個環節組成。

2003年，綜合評定從思想道德素質、文化科學素質、身體素質、心理素質、勞動素質、審美素質及特長發展7個方面進行。

2009年，學校對月評價工作又進行了細化和改進。 建立小組評價機制，進一步細化學生評價工作。通過競選聘任，構建小組這一班級管理模式。每班分成4個大組、14個小組（4人組成1個小組）。大組組長由素質高、能力強、有責任心、同學信任而又願意為同學服務的學生擔任。大組組長負責任命小組組長。每組組長負責小組各方面的組織協調工作，包括隨時與班主任及各任課老師聯繫，直接對班主任負責。 在分組過程中，充分考慮學生的個性和發展潛力等情況，在學習合作小組內儘量做到性格、特長的多樣化，以利於小組活動的開展和互補性人際交往、互動的形成。同時，開展小組競爭與評價活動。小組評價內容包括學習評價、行為評價和集體活動評價三個方面。根據以上評價內容小組組長每天總結打分，每天放學前進行小組總結及反思。在這樣的評價機制下，學校各班級呈現出一派自主管理、自主發展的勃勃生機。

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吉林省琿春市第四中學通過把未成年學生的思想品德養成教育、體驗教育、實踐教育結合起來，以"綜合素質月評價"的活動方式加以推廣，取得了較好的效果。

具體操作方法：

"綜合素質月評價"，即要求每一個同學一個月總結一下自己在思想、學習、紀律、勞動等方面的表現情況，並於月底抽出兩節課的時間進行總結的自我評價活動。其操作方法主要由自評30%、互評15%、家評15%、督評15%、師評25%五個環節組成。

1、自評：即自我評價。學生每天對照《月評價表》內容進行自我實錄。月末總評價時，學生在"自評結果"欄，按優秀、良好、及格、待及格四個等級進行自評，寫一份自評總結，歸納優點、找出不足，提出改進措施。並把自評結果以書信的形式向家長匯報，然後在評價會上進行匯報。

2、互評：以自願的方式選出2-3名學生，讓其他同學給予評價，評價中如果發生衝突或偏差，教師就及時地進行引導，直至做出客觀、公正的評價。然後把學生分成若干個小組，按前邊評價規則組織互評，組長負責主持和記錄互評結果，最後再將全班同學集中起來，讓大家對在執行月評價內容情況中存在的主要問題發表自己的看法，展開討論，以達分辨是非，樹立正風、正氣的目的。

3、家評：自評、互評前家長根據評價標準和孩子一個月在家的表現，在《月評價表》的"家評結果欄"填寫家長對孩子的評價結果。班主任有目的的輪流邀請家長參加班級的集體評價活動，通過家校聯繫，反饋評價信息，使家長對學校的培養目標和整個教育活動有了深入理解，促進了學生、家長、老師之間的相互聯繫和溝通。家長每個月的反饋信，讓孩子感到父母的期望，同時也意識到自我行為約束的必要性，收到了良好的教育效果。

4、督評：設立班級值日班長，一月內學生輪流上崗執勤，為每個學生創造一天的管理機會。其主要任務是檢查、督促班級評價目標的執行情況，記好當天的班級日誌，每天利用放學前的五分鐘做好日評，周五放學前五位值日班長要將情況匯總，並且選派一名代表做好周小結。月末由班長公布全班學生一月情況，宣布對違紀學生的扣分情況和各種加分情況。

5、師評：班主任根據每月學生確定的評價內容、要求管理學生，並要求任課教師也用這些評價內容、要求管理學生。月末集體評價時，要求任課教師參加評價、討論。在實際操作過程中，採用課堂日記的辦法，最佳化師評手段，學習委員或科代表，每堂課後都要記錄課堂規範執行和任課教師對本節課學生執行規範的評價情況。

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學校理念

學校始終站在教學改革的前沿，求真務實，開拓創新，取得了長足發展。特別是新一輪課改實施以來，學校確立了以人為本、為學生的終身發展奠基的辦學理念，與新課程同行，轉變教學方式，提高教學效率，致力於課堂教學改革。面向全體，注重個體差異，不放棄任何一個孩子——已成為所有教師的共識。學校注重學生行為規範的養成教育，以“四以”為抓手，整合德育資源，強化學生行為規範的養成教育。堅持每月實施學生綜合素質評價活動，運用自主評價引導學生實施自主管理，實現從他律到自律的轉化。幾年來，學校先後被評為“省級綠色學校”、“國家教育質量管理示範基地”、“全國青少年集郵活動示範基地”、“吉林省未成年人思想道德建設先進學校”、“吉林省愛老義工先進學校”、“2005年度勤工儉學勞動實踐場所建設先進單位”、“省級電化教育示範校”、“吉林省支援民族教育工作先進集體”、“州養成教育先進校”。在全省、全州中國小德育現場會，以及省、州的加強和改進未成年人思想道德建設工作會上，琿春四中的經驗得到與會同志的關注。《中國環境報》、《吉林日報》、《延邊晨報》、延邊電視台等多家媒體對該校做了報導。

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“天行健，君子當自強不息。”志存高遠，豪情滿懷的四中人，願揮灑愛校如家的奉獻精神，忠於職守的敬業精神，從嚴治教的負責精神，克已奉公的自律精神，勇於開拓的創新精神，把琿春四中辦成社會認同，人民滿意的學校。

琿春四中珍視歷史賦予的神聖使命，將在新一代年輕領導班子帶領下，站在新的歷史起點，以全新的姿態向著創全州一流校的目標挺進！

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