《理解句意的方法》是高新區北海學校提供的微課課程，主講教師是付海燕。
基本介紹
- 中文名：理解句意的方法
- 提供學校：高新區北海學校
- 類別：微課
- 主講教師：付海燕
知識點,設計思路,
知識點
國小 語文
1.四.句子/3.理解句意的方法
2.四.句子/3.理解句意的方法/B.聯繫上下文理解
設計思路
結合實例進行學習。
理解句意的方法
相關詞條
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- 如何正確理解句子的含義
通過觀看微課視頻，使學生懂得並掌握正確理解句子含義的八種方法：1、抓住關鍵字語；2、聯繫上下文；3、結合時代背景；4、提出疑問、尋根究底；5、分層理解；6、進行擴縮；7、運用比較；8、有感情朗讀。設計思路 文章中有的句子含義比較深刻，只有理解了它們，才能準確地理解文章的中心思想。為幫助學生掌握正確理解...
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理解句子的方法 《理解句子的方法》是東城街道七賢國小提供的微課課程，主講教師是趙保雲。知識點 國小語文 1.四.句子/3.理解句意的方法 教師簡介 趙保雲，山東濰坊市臨朐縣東城街道七賢國小教師。
- “六大”方法教你如何理解句子
“理解句子的方法”是國小語文里的一個重要內容，結合教學內容和學生起點水平的實際情況，引導學生的思考，激發原有知識，促進理解，提升理解水平和速度，最終達到學生積極主動去理解句子並提高閱讀效率的目的。設計思路 微課內容設計緊扣教學目標，簡短的幾分鐘把聯繫上下文等六種理解方法歸納總結出來。微課圖文並茂，既有...
- 理解策略
根據詞義、語境、知識和經驗消除語義不確定性的方法。如句子切分時，使用有意義的命題；優先考慮剛加工過的名詞；根據詞序確定詞之間的語義關係等。理解策略有時也會造成錯誤的理解。同時，由於言語活動已經是一種高度自動化了的心理活動，策略在語言理解中常常是無意 識使用的，並與言語者的習慣有關。這種策略可分為...
- 句子理解策略
句子理解策略是兒童組建句於的意思時常用的規則或方法。20 世紀 60 年代初，美國心理語言學家貝弗首先以此解釋理解過程。語言文字是代表概念和現象的符號，雖然詞是建築句子材料和表達的單元，但最常見的是以句子來表達共同的生活經驗及情境、思想、情感、態度等。句子的學習直接影響學生語文的學習進程及能力的提高，...
- 理解重點句子的方法
理解重點句子的方法 《理解重點句子的方法》是實驗國小和平路校區提供的微課課程，主講教師為曹愛發。課程簡介 結合生活實際和聯繫上下文理解句子的內容。設計思路 通過課文事例，聯繫結合生活實際，聯繫上下文來理解句子的內容。
- 聯繫上下文理解句子
《聯繫上下文理解句子》是巴彥扎拉嘎中心學校提供的微課課程，主講教師為張健平。課程簡介 微課節選自人教版四年級語文下冊《觸摸春天》，通過練習山下文的方法幫助學生理解課文中的重點詞句，“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，太不可思議了。真是一個奇蹟！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”設...
- 理解句子
引導學生理解透徹，往往對理解整篇課文內容，體會作者的情感有很大的幫助，是一種耗時少、收效大的做法。設計思路 《理解課文重點句子的方法》是人民教育出版社六年制國小語文四年級上冊重點訓練的內容。在理解課文重點語句時，本視頻緊緊抓著結合生活實際，聯繫上下文內容去思考，去理解，起到了事半功倍的作用。
- 國中英語閱讀策略與方法指導
也就是在明確了新課程標準對讀的要求是什麼和中考閱讀理解怎么考的基礎上，就國中生的英語閱讀提供一點策略和方法指導。 一：閱讀理解考查題型與解題方法： 主旨題：1、抓主題句理解大意。拿到一篇文章，學生可快速瀏覽全文，從整體入手了解內容大概，不一定字字落實到位，但應特別注意主題句，主題句通常置於段落的開頭...
- 意群(句子成分)
整個句子、整段話、整篇文章、甚至整個類別系統都可以如法炮製。我們在文章、對話中要獲得的是一個完整的意群，而不是支零破碎的片斷，這個整體越大，就越容易識別和記憶。優點 意群的存在，可以讓我們更容易理解或學習。比如說，你掉了一大滴墨水在書上，有一兩個字看不清了，但這不妨礙你對閱讀內容的理解。
- 自然語言書面理解系統
這種將某些語義成分嵌入句型的方法稱為“語義語法”。用戶可自行定義語義成分，構成語句以切合自己的用途，因而任何用戶、任何主題均可套用。例如定義〈PERSON〉={John,Bill,Mary}，〈A-TTRIBUTE〉={height,age, tall}, 即可理解輸入句 What is the age of John?（約翰的年齡是多少?）Whatis Mary's height...
- 語義策略
語義策略是指 句子理解策略的一種。人們對句子作語義分析時採用的方法或技巧。主要包括五方面內容：（1）單獨使用實詞，把句子解析為構成成分並且建構起句子下面的命題。（2）尋找句子中動詞、形容詞、副詞、前置詞和名詞之下命題的語義所要求的構成成分。（3）把句子和語境聯繫起來，因為句子總是在一定的語境中呈現。...
- 互文
由上下文意互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法。方法分類 這類句子比較特殊，文字上只交代一方，而意義彼此互見。理解時，要瞻前顧後，不能偏向哪一方，也不能把它割裂開來理解。只有如此，才能正確、完整，全面地掌握這類句子的真正意思。概括起來，互文一般有四種類型（常見的有兩種）。...
- 三步閱讀
三步閱讀是閱讀方式之一。先讀字詞，後解句意，最後把握全篇的閱讀方法。它是我國古代常用的閱讀方法，見於元代程端禮《程氏家塾讀書分年El程》：“每句先逐字訓之，然後通解一句之意，又通結一章之意，相接續作去。明理演文，一舉兩得。”程氏規定了閱讀的步驟；由字詞到句，由句到章到全文，強調在弄通詞意...
- 語義分析法
⑴實施方便，趣味性強，容易理解，易於被試了解與合作，可適用於較大年齡範圍的被試；⑵語義區分量表客觀統一，結果計分方式確定，易於計算機處理；⑶實施程式與計分程式標準化，信度高；⑷可在較短時間內收集較多的資料，向眾多被試了解有關信息，節省人力、時間和經費；⑸可靈活地套用於各類研究，根據研究的具體目的...
- 文言文五步閱讀法
具體做法是：(1)結合語境，從句子結構和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義。(2)利用古漢語常識具體分析文中特殊的語言現象。(3)翻譯(可以是口頭的也可以是書面的)課文或課文片斷，以求深入地從整體上把握文章。(4)課堂專題討論，落實重點難點，分析解答課後“思考和練習”中的語言訓練題。四、品讀 其主要目標...
- 古文翻譯
例（1）“小”是形容詞的意動用法，如果不理解，就會譯為無法理解的“小了魯國”。這句應譯為“孔子登上東山而覺得魯國變小了”。例（2）的“犬”是名詞用作狀語，不理解就會誤譯為“其中一條狗坐在前面”。3．因不了解古代生活與典章制度而誤譯 缺乏古代文化常識，不了解古代社會生活，也會造成誤譯。例如：...
- 對比法
語言材料首先要進行分析講解語法規則，並用母語進行翻譯、比較從而理解其意。在理解語言知識的基礎上進行模仿，才是自覺的模仿，自覺的學習，才能達到正確的模仿、操練和牢固的記憶。在書面語基礎上進行口語教學：書面語是外語教學的基礎。閱讀是外語教學的主要的和最重要的手段。視覺感知外語是最可靠的感知，是外語教學...
- 國中說明文閱讀技巧
《國中說明文閱讀技巧》主要講述了國中說明文的閱讀技巧，就是分析文章的說明對象，說明內容及說明方法。考題 國中說明文閱讀技巧 (1)顛三倒四，是指設定選項時，有意將原文的句子關係打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關係，攪亂先後次序。(2)分析句子說明方法及說明用途。解題程式 有句順口溜：“先讀原文通大意，再...
- 方洲新概念:名師教你現代文閱讀輕鬆練
考點五理解文中重要詞語的含義 技巧一：聯繫上下文推斷詞語在文中的特殊語境義 手心裡的文學 技巧二：抓住題目中關鍵字的含義 薄暮下的刀鋒 技巧三：結合語言環境，理解詞語的含義 黑白琴鍵上的愛 考點六理解文中重要句子的含義 技巧一：抓住句子中的關鍵字語理解句意 與植物一同生長 技巧二：聯繫上下文來理解句意...
- 作詮釋
1、這裡所說的“某種意義”，指的是能為收信者所感覺到、理解到的東西（信號或符號），反之，收信者所無法感覺和理解的，就不叫信息。——《漫談信息》2、如果我們用外科手術將一個胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最後通過特殊的方法使一個胚胎長成兩個、四個、八個……生物體，這些生物體就是克隆個體。而...
- 記住這些拿高分(高中文言文)
二、 理解句子含義的基礎知識★★☆☆☆ 三、 文言特殊句式的知識★★★☆☆ 四、 文言固定句式的知識★★★☆☆ 五、 對難懂句子含義分析推導的方法★★☆☆☆ 六、 這樣理解句子的作用★★☆☆☆ 七、 文言文翻譯的標準和要求★★★☆ 八、 文言文翻譯的方法和口訣★★★ 九、 斷句要分清語意停頓和標...
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- 記憶法
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- 意義記憶
理解記憶法 在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法，叫做理解記憶法。這種記憶法又將意義記憶法的內容加深了一個層次。只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。所謂理解是指當提到某一知識時，頭腦中就能夠想到跟它有關的事實，知道它的套用或意義，了解它跟有關知識的聯繫。理解基礎上的記憶和記憶前提下的...
- 打比方
但是要注意一點，打比方和比喻不同。比喻是修辭手法，打比方是說明方法。作用 打比方的作用：使文章更具體準確、生動形象突出事物的特點，使句子更加通俗易懂。中國人說話愛打比方，用於文章叫比喻。比方打得好，可以生動形象、通曉及明白幫助人們理解問題，所以，優秀的演講者都會使用打比方。但是，如果比方打得...
