現代職業教育教學教程

《陝西省中埋凶整等職業學校師資培訓規劃教材:現代職業教育教學教程》收集、歸納和匯總當今國內外職業教育發展的成果和資料，並進行了系統化工作，總結形成了適合我國職業教育的教學體系：包括基本理論、課程開發、教學方法和實施方式、評價體系以及國內外職業教育的典型實例等內容。考慮職業教育的現狀，《陝西省中等職業學校師資培訓規劃教材:現代職業教育教學教程》在編寫過程中，針對當前職業教育的熱點和難點，編寫突出體現內容的實用性、系統性。

緒論一、職業教育教學與職業教育教學法二、本書的內容和特點三、學習本教材應注意的幾個問題第一章學習理論和教學設計第一節行為主義學習理論一、巴甫洛夫的經典條件反射學說（經典條件反射實驗情境）二、桑代克的聯結學說三、斯金納的強化學說四、班杜拉社會學習理論五、行為主義學習理論評價第二節認知主義學習理論一，苛勒的完形頓悟說二、托爾曼的學習理論三、布魯納的認知發現說四、布魯姆的掌握學習理論五、奧蘇貝爾的認知同化說六、加涅的信息加工學習理論七、認知主義學習理論的評價第三節建構主義學習理論一、建構主義學習理論概述二、建構主義學習理論的基本觀點三、對建構主義學習理論的評價第四節人本主義心理學的學習理論一、馬斯洛的主要教育思想二、羅傑斯教育的基本理念和學習理論三、人本主義學習理論的評價第五節教學設計一、教學設計與學習理論的關係二、教學設計過程的一般模式思考題第二章現代職業教育的教學目標和教學模式第一節現代職業教育的教學目標一、教學目標的概念二、職業能力第二節現代職業教育的教學模式一、教學模式概念二、教學模式的要索三、職業教育的主要教學模式種類第三節國外常見職業教育模式一、CBE模式二、“雙元制”模式三、MES模式四、TAFE模式五、其他的教學模式六、國外職業技術教育模式對我國職業技術教育模式的啟示第四節校企合作模式一、校企合作模式在已開發國家的狀況二、我國校企合作櫃雅籃模式的主要形式三、校企合作模式的特點思考題第三章現代職業教育教學活動第一節現代職業教育教學本質一、現代職業教育理念二、現代職業教育教學的含義三、現代職業教育教學的特點四、現代職業教學過程的本質第二節現代職業教育教學基本規律一、一般教育基本規律二、現代職業教育教學基本規律第三節現代職業教育教學原則一、職業性原則二、實踐性原則三、情境性原則四、指導性原則第四節現代職業教育教學的基本程式—再檔組台—教與學的過程一、現代職業教育教學的過程二、教與學遵循的原則三、現代職業教育項目教學的實施第五節教學階段和教學活動一、教學準備階段二、教學實施階段三、教學評價階段思考題第四章基於工作過程的課程開發第一節基於工作過程的課程開發理念一、學科體系課程與職業行動體系課程的區別二、課程開發的主要任務三、工作過程導向課程開發的含義四、工作過程導向的課程內容的系統化第二節學習領域課程一、學習領域課程的概念二、學習領域的課程計畫的結構二學習領域課程的特點四、學習領域課程的典型表現形式第三節學習情境一、學習情境概念二、設計學習情境注意事項三、教學方案的編寫第四節課程開戒判籃發過程第五節課程開發的基本方法一、典型職業工作任務分析法（BAG）二、DACUM分析法三、專家工悼重謎盼人座談會第六節校本教材思考題第五章現代職業教育教學的組織形式第一節教學組全催織形式一、教學組織形式的含義二、常見的幾種教學組織形式第二節教學組織的基礎合作學習的運用一、合作學習的必要性二、合作學習的形式三、學習小組的組織四、合作學習的基本方法五、合理引導，提高小組合作學習的有效性六、合作學習教學過程七、小組學習缺點第三節教學環境一、教學場所和教學用具二、時間和空間三、教摩布置四、實訓場所五、課堂氣氛思考題第六章現代職業教育教學方法第一節職業教育的基本教學方法一、講授法二、研討法三、談話教學法四、四階段教學法五、“旋轉木馬”教學法第二節兩種不同思維方式的教學方法一、頭腦風暴法二、思維導圖教學法第三節職業教育的綜合教學方法一、項目教學法二、頌囑再引導課文教學法三，張貼板教學法四、城堡教學法五、暢想落實法六、實驗教學法七、角色扮演法八、模擬教學法九、模組式教學

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