《現代教育學原理》是2002年由吉林東北師範大學出版的圖書，作者是柳海民。該書主要講述了教育學的歷史和未來、教育的概念、教育與人的發展、教育目的等方面的內容。
基本介紹
- 書名：現代教育學原理
- 作者：柳海民
- 頁數：396
- 出版時間：2002
圖書信息,內容簡介,章節目錄,
圖書信息
作者：柳海民
出版日期：2002
頁數：396
關鍵字：教育學研究生柳海民
分類：教育>總論及其他
內容簡介
教育學·心理學研究生課程班系列教程:本書主要內容包括：教育學的歷史和未來；教育的概念；教育與社會；教育與人的發展；教育目的；教育制度；學校等。
章節目錄
第一章 教育學的歷史和未來
第一節 教育學的歷史
第二節 教育學的基本問題
第三節 教育學的發展趨勢
第四節 教育學的元研究與元理論
第二章 教育的概念
第一節 教育的定義及其要素構成
第二節 教育的產生與發展
第三節 教育本質的論爭
第三章 教育與社會
第一節 教育的屬性
第二節 教育與生產力
第三節 教育與經濟基礎
第四節 教育與政治制度
第五節 教育與文化
第六節 教育現代化
第四章 教育與人的發展
第一節 人的本質觀與教育
第二節 人發展觀與教育
第三節 人的個性觀與教育
第四節 影響人發展的基本因素及其相互關係
第五章 教育目的
第一節 教育目的概述
第二節 馬克思主義關於人的全面發展學說與當代教育的目的
第三節 我國的教育目的
第四節 全面發展教育的組成部分
第六章 教育制度
第一節 教育制度概述
第二節 現代學制及其類型
第三節 現代學制的變革
第四節 我國現代學制的變革
第七章 學校
第一節 學校的歷史
第二節 學校、家庭與社區
第三節 學校文化
第四節 學校的法律地位與法律問題
第八章 教師與學生
第一節 教師
第二節 學生
第三節 師生關係
第九章 課程
第一節 課程概述
第二節 現代課程理論的基本問題
第三節 課程研究的三個發展階段
第十章 教學
第一節 教學概述
第二節 教學過程的基本階段
第三節 教學的基本形式——班級授課制
第四節 教學模式
第五節 教學評價
第十一章 德育
第一節 德育的概念與意義
第二節 德育目標與內容
第三節 德育過程與原則
第四節 德育的理論與方法
後記
