班級心理輔導主要以班級團體作為實施的情境，班級團體為社會中各種團體型式之一，而且為相當特殊的一種團體，因此教師與咨商師均應對其善加了解。
基本介紹
- 中文名：班級心理輔導
- 基礎：團體動力理論心理輔導技術
- 目的：解決學生心理輔導成長共性問題
- 單位：班級
簡介,性質,
簡介
班級心理輔導是以團體動力的理論和團體心理輔導的技術為基礎，以解決學生班級心理輔導成長過程中的共性問題為目標，以班級為單位開展的一種心理輔導活動。
性質
就性質而言，班級團體既為一種社會性團體，也是一種心理性團體，因此為一種相當特殊的團體（Bany&Johson，1964)；班級在正式組織部分，對成員有特別的行動要求，例如出席、守校規、參加段考、期考等，而且也有其一定的行動型態，與社會其他正式組織相似。然而班級成員之間的互動又發展出另外的各種期待，成員之間有著動力性的互動，產生了一個班級心理層面的團體。這個非正式組織的心理團體則提供成員許多需求的滿足，而且成員之間的心理關係會影響成員與團體的規範、工作執行，以及成員參與度。
就團體的形成而言，班級團體既為一種基本團體(primarygroup)，亦為一種正式的工作團體(workgroup)；就其以發展為一種基本團體觀之，國小時期學生有六年時間，國中時期與高中時期學三各有三年時間，因此成員有相當長的時間，日日親密相處，可因興趣相近、嗜好一致、情感投契而在一起。班級團體和家庭團體相似，對於兒童與青少年情感、情緒的發展和社會層面的發展具有相當的影響力。
由於班級團體有明確的組織、結構和功能，因此班級也是一種正式的工作團體。每個工作團體都有其特定的目標待完成。
