班主任談心術/四特教育系列叢書

內容簡介

當前，青少年心理健康問題已成為全社會越來越關注的焦點。因青少年心理問題引發的違法犯罪等社會問題，也呈日趨上升的態勢。
現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心靈的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作的成敗有決定性的作用。
但是，面對性格迥異，出身、家庭等各自不同的學生，如何走進他們的心靈、傾聽他們的心聲、解決他們的思想問題？《班主任談心術》由蕭楓、姜忠喆主編，本書將一一為您解答。

圖書目錄

第一章控制好自己的情緒
真誠是談心的基礎
戒急、戒躁，學會自我克制
別像孩子一樣衝動
讓學生感受到你的溫暖
主動走近學生
做自己情緒的主人
第二章深入孩子的內心世界
理解是教育的基礎
用孩子的視角看世界
別把大人的邏輯強加給孩子
改變嘮叨的壞習慣
要講“道理”但不要總講

“大道理” 了解真實的學生
第三章師生溝通有藝術
最受歡迎的人是“聽眾”
學會“換位思維”
先診斷再治病
重症亦須下猛藥
幽默，師生溝通的潤滑劑
說話拐個彎兒
溫柔地征服
第四章談話細節要各個擊破
把握恰當的談話時機
單獨談心要找準地方
創設和諧的談話氣氛
積極關注學生談話
微笑，讓學生走近你
第五章方法因人因事而異
故事啟發
借題發揮
出乎意料
引而不發
正面說服
反向刺激
對症下藥
直言點撥
暗示提醒
反彈琵琶
逐步推進
第六章學校心理素質教育的目標系統
構建學校心理素質教育目標系統的依據
學校心理素質教育的分層目標
學校心理素質教育的分類目標
學校心理素質教育的分段目標
第七章學校心理素質教育過程與模式
學校心理素質教育過程
學校心理素質教育模式
第八章心理素質教育的原則、途徑與方法

學校心理素質教育的原則
學校心理素質教育的基本途徑
學校心理素質教育的方法
第九章學校心理素質教育的制約因素
影響學校心理素質教育的主體因素
影響心理素質教育的學校因素
影響學校心理素質教育的家庭因素
影響心理素質教育的社會因素

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