《特色與質量:民族幼兒教育研究》講述中國是一個具有悠久歷史文化與獨特民族風韻的東方大國，來自不同民族的優秀文化盤亘起了中華大地上一座座歷史的、文化的、永恆的民族豐碑。而保留和發展各民族所獨有的文化對促進民族問的相互理解、相互交流，實現中華民族大團結有著重要意義。蒙古族歷來重視幼兒教育，蒙古族幼兒教育伴隨著蒙古族親職教育的發展而演進，蘊含豐富的、具有民族文化烙印的教育內容、方式和方法，關乎蒙古族幼兒的身心健康成長，關乎蒙古族幼兒文化品格的形成，關乎民族教育發展的系統性與完整性，關乎民族地區社會的持續發展。
基本介紹
- 書名：特色與質量:民族幼兒教育研究
- 出版社：中央民族大學出版社
- 頁數：530頁
- 開本：16
- 品牌：中央民族大學出版社發行部
- 作者：蘇德
- 出版日期：2014年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787566007711
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《特色與質量:民族幼兒教育研究》指出隨著社會的進步和歷史的發展，蒙古族幼兒教育呈現出了新的、具有時代性的特徵。顧明遠先生曾在《提高教師的素質是迎接21世紀教育中的優先課題》書中提出，作為一名教師應當具備三方面的素養：必須具備教師的職業意識，願意獻身教育事業；具備較高的業務能力，即教師所掌握的知識應當既專深又寬廣，既有專業知識又具備職業技能；教師必須具備良好的心理素質，有理想，有堅定的信念，為人師表，一言一行都能成為學生的榜樣。這既體現了時代發展對教師提出的要求，又反映了教師在教育教學中的重要作用。
作者簡介
蘇德，蒙古族，博士，北京師大比較教育學博士後。現為中央民族大學教授，博導，教育學院院長、民族教育研究所所長、享受國務院特殊津貼專家。MHK專家委員會主任委員、全國教育科學規劃辦評審專家，教育部民族教育問題研究特聘專家，中國博士後科學基金評審專家，國家民委民族語文工作專家諮詢委員會委員、 “985工程”建設項目“中國少數民族教育研究創新基地”主任；兼中國少數民族教育學會常務理事，國際雙語學會會員，教育人類學專業委員會副理事長、秘書長。曾被評為“寶鋼優秀教師獎”、國家民委領軍人才支持計畫人選。著有《蒙漢雙語教學研究：多學科視角》、《達斡爾族教育史》、《中國邊境民族教育論》、《蒙古族傳統親職教育與文化傳承》、《現代教育學》、《基礎心理學》等；主編“985工程”建設項目《中國少數民族教育研究創新基地文庫》、《中國少數民族教育政策叢書》、《民族教育研究新視野系列叢書》、《中國教育大百科全書·民族教育學科》等20多部。發表論文約100篇，先後主持完成國家和省部級科研課題以及國際合作項目20多項，包括數項國家社科基金“十一五”規劃教育學重點招標課題、重點課題、聯合國教科文組織項目《中國少數民族基礎教育政策研究》等。目前正在主持重大項目《民族地區的雙語教育問題研究》、教育部民族教育研究重大課題《蒙漢雙語教育理論、政策和實驗研究》等。多項研究成果曾獲國家級和省部級獎項，其中兩項成果曾分別獲得第二屆、第四屆全國教育科學優秀成果一等獎。多次赴烏克蘭、蒙古國、日本、泰國、韓國、丹麥、德國、瑞典、美國、澳大利亞、英國、台灣、香港等國家和地區大學與研究機構訪問、講學。在民族教育基本理論研究、雙語教學研究、教育人類學、少數民族教育史、跨文化心理與教育研究等領域有一定建樹。
圖書目錄
第一篇蒙古族幼兒教育的課程文化研究
第一章 內蒙古地區幼稚園課程改革的文化研究
第一節研究背景
第二節改革開放以來內蒙古地區幼稚園課程變革的動因
第三節改革開放以來內蒙古地區幼稚園課程的變革
第四節改革開放以來內蒙古地區幼稚園課程變革的文化分析
第五節促進內蒙古地區幼稚園課程改革進一步發展的實踐策略
——走向課程文化的自覺
第二章 內蒙古地區蒙台梭利幼兒教育的實施現狀及反思
——以X和Y幼稚園為例
第一節研究背景及理論基礎
第二節 內蒙古地區幼兒教育發展的歷程、現狀與問題分析
第三節蒙台梭利教育與少數民族幼兒教育的適應性分析
第四節X幼稚園蒙氏教育展演
第五節Y幼稚園蒙氏教育展演
第六節民族地區實施蒙氏教育的問題與對策
第三章城市蒙古族幼兒母語學習的文化影響因素分析研究
第一節研究背景
第二節理論基礎及文化背景分析
第三節幼稚園文化與幼兒母語學習
第四節家庭文化與幼兒母語學習
第五節社區文化與幼兒母語學習
第四章 蒙古族傳統遊戲在幼稚園課程中的實施與開發研究
第一節研究背景
第二節相關概念界定與研究的理論視角
第三節傳統的蒙古族民間遊戲與幼稚園課程的各自特點
第四節蒙古族民間遊戲在幼稚園課程中實施的價值
第五節蒙古族民間遊戲在幼稚園課程中存在的問題
第六節以文化生態學視角分析問題存在原因及其對策
第五章蒙古族幼稚園英語教學的現狀與思考
——以通遼市X民族幼稚園為個案
第一節研究背景
第二節通遼市X民族幼稚園英語教學現狀的調查
第三節對通遼市x民族幼稚園英語教學現狀的思考
第四節改善蒙古族幼兒同英語教學的建議
第二篇 蒙古族幼兒教師專業發展研究
第一章蒙古族幼兒教師專業發展現狀研究
第一節研究背景
第二節幼兒教師專業化的概念界定及其標準
第三節 呼和浩特市和鄂爾多斯市部分蒙古族幼園元教師專業化水平現狀調查及分析
第四節 呼和浩特市和鄂爾多斯市部分蒙古族幼稚園教師專業化發展策略研究
第二章蒙古族幼兒教師開展反思性實踐現狀研究
第一節研究背景
第二節反思性實踐運動的發展歷程
第三節有關幼兒教師反思性實踐的若干問題概述
第四節 呼和浩特市兩所蒙古族幼稚園教師開展反思性實踐的現狀調查
第五節幼兒教師開展反思性實踐建議
第三章蒙古族幼稚園教師雙語教學能力現狀研究
第一節研究背景
第二節蒙古族幼稚園雙語教師教學能力的理論基礎
第三節蒙占族幼兒同雙語教師教學能力現狀
第四節提升蒙古族幼兒同雙語教師教學能力的策略
第四章呼倫貝爾市民族幼稚園蒙漢雙語師資現狀研究
第一節研究背景
第二節呼倫貝爾市民族幼稚園蒙漢雙語師資現狀與描述
第三節呼倫貝爾市民族幼稚園蒙漢雙語師資現狀問題與分析
第四節呼倫貝爾市民族幼稚園蒙漢雙語師資現狀對策與建議
附錄1
附錄2
參考文獻
第一章 內蒙古地區幼稚園課程改革的文化研究
第一節研究背景
第二節改革開放以來內蒙古地區幼稚園課程變革的動因
第三節改革開放以來內蒙古地區幼稚園課程的變革
第四節改革開放以來內蒙古地區幼稚園課程變革的文化分析
第五節促進內蒙古地區幼稚園課程改革進一步發展的實踐策略
——走向課程文化的自覺
第二章 內蒙古地區蒙台梭利幼兒教育的實施現狀及反思
——以X和Y幼稚園為例
第一節研究背景及理論基礎
第二節 內蒙古地區幼兒教育發展的歷程、現狀與問題分析
第三節蒙台梭利教育與少數民族幼兒教育的適應性分析
第四節X幼稚園蒙氏教育展演
第五節Y幼稚園蒙氏教育展演
第六節民族地區實施蒙氏教育的問題與對策
第三章城市蒙古族幼兒母語學習的文化影響因素分析研究
第一節研究背景
第二節理論基礎及文化背景分析
第三節幼稚園文化與幼兒母語學習
第四節家庭文化與幼兒母語學習
第五節社區文化與幼兒母語學習
第四章 蒙古族傳統遊戲在幼稚園課程中的實施與開發研究
第一節研究背景
第二節相關概念界定與研究的理論視角
第三節傳統的蒙古族民間遊戲與幼稚園課程的各自特點
第四節蒙古族民間遊戲在幼稚園課程中實施的價值
第五節蒙古族民間遊戲在幼稚園課程中存在的問題
第六節以文化生態學視角分析問題存在原因及其對策
第五章蒙古族幼稚園英語教學的現狀與思考
——以通遼市X民族幼稚園為個案
第一節研究背景
第二節通遼市X民族幼稚園英語教學現狀的調查
第三節對通遼市x民族幼稚園英語教學現狀的思考
第四節改善蒙古族幼兒同英語教學的建議
第二篇 蒙古族幼兒教師專業發展研究
第一章蒙古族幼兒教師專業發展現狀研究
第一節研究背景
第二節幼兒教師專業化的概念界定及其標準
第三節 呼和浩特市和鄂爾多斯市部分蒙古族幼園元教師專業化水平現狀調查及分析
第四節 呼和浩特市和鄂爾多斯市部分蒙古族幼稚園教師專業化發展策略研究
第二章蒙古族幼兒教師開展反思性實踐現狀研究
第一節研究背景
第二節反思性實踐運動的發展歷程
第三節有關幼兒教師反思性實踐的若干問題概述
第四節 呼和浩特市兩所蒙古族幼稚園教師開展反思性實踐的現狀調查
第五節幼兒教師開展反思性實踐建議
第三章蒙古族幼稚園教師雙語教學能力現狀研究
第一節研究背景
第二節蒙古族幼稚園雙語教師教學能力的理論基礎
第三節蒙占族幼兒同雙語教師教學能力現狀
第四節提升蒙古族幼兒同雙語教師教學能力的策略
第四章呼倫貝爾市民族幼稚園蒙漢雙語師資現狀研究
第一節研究背景
第二節呼倫貝爾市民族幼稚園蒙漢雙語師資現狀與描述
第三節呼倫貝爾市民族幼稚園蒙漢雙語師資現狀問題與分析
第四節呼倫貝爾市民族幼稚園蒙漢雙語師資現狀對策與建議
附錄1
附錄2
參考文獻
