特殊學校課程設定(curriculum inspecial school)是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名:特殊學校課程設定
- 外文名:curriculum inspecial school
- 所屬學科:教育學
- 公布時間:2013年
特殊學校課程設定(curriculum inspecial school)是2013年公布的教育學名詞。
特殊學校課程設定(curriculum inspecial school)是2013年公布的教育學名詞。定義(1)由國家教育行政部門為特殊教育學校制定的教學目標、科目、課時等安排的指導性檔案。(2)特殊學校根據中央、地方...
課程設定 學校硬體設施齊全,擁有先進的多媒體教室、個訓室、律動室、感統訓練室等專用活動室。教師專業涉及特殊教育、幼兒教育、中文、音樂、美術、體育等多個學科;為培養學生的生存技能和職業技能,學校開設了生活語文、生活數學、認知發展、個別化訓練、安全健康、唱遊律動、體育遊戲及美術手工製作等課程。報名條件 1...
課程設定 學制為12年一貫制,即六年國小、三年國中、三年職業高中(聾生增加一年語言訓練)。課程設定及教材均按照國家盲、聾啞、弱智課程設定標準執行。國小階段:語文、數學、品德(品德與生活、品德與社會)、藝術(美工、音樂)、勞動(生活指導、勞動技術)、外語、體育與健康、溝通與交流及科學,同時開設校本課程(...
2005年8月,在市教育局的指導下,縣教文體局和特教學校有關人員先後到唐山、秦皇島、邢台、沙河、寧晉等先進特教學校參觀學習,還請特教專家到學校進行培訓、講座。經過培訓,教師的教育理念和教學方法都發生了很大的轉變。課程設定 培智班和聾啞班都開設語文、數學、品德、音樂、體育、美術、計算機等課程,培智班的...
培智學校課程設定實驗方案 根據《中華人民共和國義務教育法》、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》構建符合素質教育要求的新的特殊教育課程體系的要求,設定培智學校課程。課程設定應體現先進的特殊教育思想,符合特殊教育的基本規律和特點,遵循智力殘疾學生身心發展規律,適應構建和諧...
聾校的課程設定要貫徹基礎教育課程改革精神,體現聾教育的特點,以人為本,以德育為核心,以培養創新精神和實踐能力為重點,以學生的全面發展和綜合素質的提高為宗旨,通過課程改革,全面提高聾校教育教學的質量。1.均衡性與特殊性相結合的原則 根據促進聾生全面發展的要求,均衡設定九年一貫的課程,各門課程比例適當,...
(一)課程設定 課程設定應體現義務教育的基本性質,體現先進的特殊教育思想,符合特殊教育的基本規律和特點,遵循特教學生身心發展規律,既著眼於學生適應生活、適應社會的基本需求,又體現學生個別化發展需要,為殘疾學生的全面發展奠定基礎。要根據教育部《聾校義務教育課程設定實驗方案》、《培智學校課程設定實驗方案》開...
學校位於鋼鐵北路539號(市教育局南鄰),占地18畝,校舍建築面積3000多平方米,包括教學辦公樓、圖書室、閱覽室、食堂、宿舍、浴室及微機室、多媒體教室、律動教室、畫室、美術畫室、服裝車間等專用教室。專業設定 1994年率先開設職業教育;2002年建成聾人工藝美術、服裝設計與製作、盲人中醫按摩專業;2009年開設培智家政...
推動特殊教育學校與普通學校結對幫扶共建、集團化融合辦學,創設融合教育環境,推行殘疾兒童可在特殊教育學校接受教育康復、部分課程可到普通學校(園)隨班學習(活動),探索適應殘疾兒童和普通兒童共同成長的融合教育模式。認真落實義務教育階段融合教育教學指南、特殊教育學校義務教育課程設定實驗方案和課程標準。(牽頭單...
聾部按照《國家聾校課程設定方案》開設語文、數學、品德與生活、品德與社會、思想品德、歷史、地理、生物學、物理、化學、溝通與交往、體育與健康、美術、律動等14門課程;培智部按照《國家培智學校課程設定方案》開設生活語文、生活數學、生活適應、勞動技能、唱遊與音樂、運動與保健、繪畫與手工等7門一般性課程,同時...
為學生提供三年的職業技能訓練。學生畢業時,學校會協助學生求職或通過勞動、殘聯等部門為學生尋找相應的工作。在就業初期,學校會提供緊密的跟蹤服務,解決學生在新崗位上遇到的困難,使他們儘快適應。在條件成熟時,開辦短期訓練課程,為有需要的殘疾人提供訓練。專業設定 根據目前就業市場的情況以及學生的實際,擬開辦...
學校簡介 學校建立之初便以“回歸主流”為教育宗旨,開設了語文、數學、美術、手工、勞技等11門課程,課堂教學以口語教學為主。手語教育輔,大力發展聾啞兒童的有聲語言,盡力培養他們生活自理、學習自覺、品德自律、全面發展,長大後服務社會、報效國家。取得成就 自從建校以來,中江縣特殊教育學校就一直受到級領導和社會...
從以上這些顯著的差異中,告訴我們,他們的學習接受能力,明顯不同,他們需要接受的特殊教育方向、目標也有所不同,這就決定了,我們在課程設定中,應考慮到個體需要的不同,而制定相應的教學目標、策略並落實。在學生入校的那天起,我們就要建立各自的檔案,記錄著學生成長、發展的每一個細節,並不斷的填充、更新。
大賽不僅是全國培智學校課程改革教育成果展示和交流的平台,也成為全國特殊教育發展的“催化劑”。通過比賽可以看出,中西部地區的特教工作者們非常關注培智課程設定方案的實施,都越來越注重特教理論的學習和自身的專業發展,綜合素質在逐漸提高。教學理念 校訓:給特殊的孩子以特別的關愛 校風:團結、奮進、自強、自立 教...
海口哈羅國際學校(以下簡稱“哈羅海口”),選址於江東片區,由涵蓋幼稚園、 國小 、國中及高中階段的哈羅外籍人員子女學校和哈羅禮德學校組成,學位數目最多可達1800名, 當中包括210個寄宿學位,涵蓋幼稚園至高中的全日制及寄宿制學校。教學課程 課程設定 哈羅國際學校 一至九年級(6至14歲)哈羅的創新課程由哈羅...
認真落實義務教育階段融合教育教學指南、特殊教育學校義務教育課程設定實驗方案和課程標準。積極開展融合教育示範學校創建。(責任單位:市教育體育局、市殘聯各縣、區人民政府)(四)推動職業教育和特殊教育融合 8.推動特殊教育學校和職業教育學校融合辦學。支持特殊教育學校開設適應殘疾學生學習特點和市場需求的專業,積極...
張家口市特殊教育學校,始建於1959年,是河北省規模較大的一所集學前教育、義務教育、高中階段教育、中等職業技術教育為一體的綜合性寄宿制特教學校,1996年,學校經河北省教委批准成為河北省特教師資培訓基地,按完中建制。學校簡介 張家口市特殊教育學校,始建於1959年,是河北省規模較大的一所集學前教育、義務教育、...
特殊學校校本課程 特殊學校校本課程(school-based curriculum in special education school)是2013年公布的教育學名詞。定義 特殊教育學校為滿足學生的特殊教育需要,以社會或所處社區為背景,以特殊學校自身為中心自主計畫、實施和評價的課程。出處 《教育學名詞》第一版。
加強校際資源共享與整合,發揮不同學校優勢,推進殘疾學生信息上報、教育評估、轉銜安置和個別化支持等工作規範及時、科學專業。研究制定義務教育階段融合教育教學指南,修訂特殊教育學校義務教育課程設定實驗方案和課程標準。到2023年完成特殊教育學校義務教育各學科課程教材編寫,審定通過後的教材列入中國小教學用書目錄。開展...
為鼓勵教師從事盲聾教育,規定在盲聾學校工作的教師加發原工資的15%。盲聾教育是國家整個教育事業的一個組成部分。由教育行政部門領導,教育部設有特殊教育處。但有少數學校歸民政部門領導。國家注意特殊教育師資的培養,建立了南京特殊教育師範學校。該校學制4年,設定盲教育、聾教育、智力落後兒童教育 3個專業,面向...
第四十一條 普通師範院校應當有計畫地設定殘疾人特殊教育必修課程或者選修課程,使學生掌握必要的殘疾人特殊教育的基本知識和技能,以適應對隨班就讀的殘疾學生的教育需要。第四十二條 從事殘疾人教育的教師、職工根據國家有關規定享受殘疾人教育津貼及其他待遇。第七章 物質條件保障 第四十三條 省自治區、直轄市人民...
3.培養目標與課程設定很特殊 特別教育的培養目標很特殊。它是通過矯正教育訓練,使他們找回自信和自尊,補償學習性、社會性不足,努力達成職業適應、社會適應和親情適應。為了實現這一目標,相對於課程的知識、能力、情感態度價值觀三維目標,可以開設四大課程:行為課程、人生課程、技能課程和心理課程。在他們力有所余時...
課程目地和課程改革的目地是有區別的,課程改革的目的回答為什麼要進行課程改革的問題;課程目的回答的是為什麼要設定本課程的問題。例如,為什麼要設定語文課程?就是使學生更好地使用祖國的語言、文字,並享用語言文字帶來的好處。課程的目標和課程改革的目標也是兩個完全不同的概念。課程改革的目標是指課程改革的方向...