《特殊兒童早期發展支持》是2015年1月南京師範大學出版社出版的圖書,作者是劉晶波、丁勇。
基本介紹
- 中文名:特殊兒童早期發展支持
- 作者:劉晶波、丁勇
- ISBN:9787565119712
- 頁數:272頁
- 定價:49元
- 出版社:南京師範大學出版社
- 出版時間:2015年1月
- 裝幀:平裝
- 開本:16開
《特殊兒童早期發展支持》是2015年1月南京師範大學出版社出版的圖書,作者是劉晶波、丁勇。
《特殊兒童早期發展支持》是2015年1月南京師範大學出版社出版的圖書,作者是劉晶波、丁勇。內容簡介《特殊兒童早期發展支持/特殊兒童教育與康復文庫》從心理計量取向、生態行為取向和質性取向三個角度介紹了十餘種特殊兒童評估的方...
發展歷史 兒童早期干預最初是從對殘疾兒童的特殊教育發展而來(Guralnick,1997)。很多早期兒童干預的支持幫助源自於大學的科研機構(例如,美國雪城大學,澳大利亞麥考瑞大學),其他一些則由資助兒童的組織機構發展而來。早在20世紀90年代,...
殘疾兒童早期干預( early intervention for handicappedchildren),現代特殊教育發展趨勢,殘疾兒童入學前儘早開始的康復工作。一般於出生到 7 歲時進行,現已提早到兒童出生前的胎內時期。20 世紀 50 年代後,科學研究和實踐證明,特殊...
《特殊兒童早期干預支持系統建設》是2013年浙江教育出版社出版的圖書,作者是張文京。內容簡介 本書介紹了世界衛生健康會議關於“健康、障礙、環境、支持”即ICF的框架,以及ICF運用於身心障礙的分類、臨床功能定位和支持系統,特別介紹了支持...
(二)向專業機構尋求支持 (三)向專家請教 (四)利用網際網路聯繫 第二部分 孤獨症兒童的早期康復 第一節 我國孤獨症兒童康復教育工作概況 一、起步階段(20世紀50~80年代)二、探索階段(20世紀80年代中期-90年代末)三、發展階段...
早期干預作為一種綜合性服務, 其服務對象為學前特殊兒童,包括身心障礙、發育遲緩兒童、高危兒童等。早期干預不僅是特殊兒童本身發展的需要,對家庭乃至社會發展都有著重要意義。因此,隨著特殊教育和殘疾人事業的發展,特殊兒童早期干預工作...
十四五”特殊教育發展,進一步幫助孤獨症兒童在家庭環境下也能獲得專業的干預指導,促進其在家中可持續性接受教育與能力培養,指導家長可針對孤獨症兒童提供專業支持和輔助,中國殘疾人康復協會於2022年11月發布了《孤獨症兒童家庭實施早期干預...
一、特殊需要兒童早期身體發展表現 二、特殊需要兒童早期身體發展異常的可能原因 第二節 特殊需要兒童感官發展的早期干預策略 一、開展系統早期干預 二、調整教育環境和氛圍 三、調整教學活動和遊戲 四、發展有效交流技巧 五、提供同伴支持 ...
聾兒早期康復教育的對象是學齡前聽力損傷兒童。從年齡範圍來看,早期康復教育的對象限定為學齡前具有聽覺障礙問題的兒童,一般年齡在2---6歲期間。這個年齡階段的聽力損傷兒童,正處於語言以及其他方面發展的關鍵期,他們在這段時間內獲得...
《特殊兒童早期訓練與指導》是2013年8月1日復旦大學出版社出版的圖書,作者是劉建梅、趙鳳蘭。圖書簡介 劉建梅、趙鳳蘭主編的這本《特殊兒童早期訓練與指導》共分10個單元,緊緊圍繞特殊兒童“早發現,早診斷,早康復”的教育理念,以滿足...
第八章 非語言交流的發展 協調注意是交流的基礎 發展使用和理解自然肢體動作的能力 教孩子使用傳統的肢體語言 小結 第九章 口語溝通能力的發展 促進言語生成的發展 理解語言 小結 第十章 小組中套用早期介入丹佛模式 課堂組織中考慮孤獨症...
並以兒童中心為視角,探討了兒童如何發展與掌握交流、語言、運動、情感和社會性等方面的技能,並提出了相應的發展策略,設計了相應的活動。第三部分介紹了兒童常見的身體損傷或者疾病,以及如何對有這些特殊狀況的兒童給予支持。
到2020年,集中連片特殊困難地區兒童發展整體水平基本達到或接近全國平均水平。——保障母嬰安全。孕產婦死亡率下降到30/10萬,嬰兒和5歲以下兒童死亡率分別下降到12‰和15‰。出生人口素質顯著提高。——保障兒童健康。5歲以下兒童生長遲緩...
第二節 現代科技支持的關鍵問題 232 第八章 基於支持性就業的職業康復 237 第一節 支持性就業的興起 237 第二節 權利與融合的價值取向 239 第三節 基於循證實踐的運作模式 243 第九章 特殊兒童生涯發展支持的整合性 248 第一節 ...
《特殊兒童早期干預理論與實踐》是2010年重慶出版社出版的圖書,作者是張文京。內容介紹 特殊兒童早期干預概述;特殊兒童早期干預理論;以教育為核心的特殊兒童早期干預支持系統建設;特殊兒童篩查、鑑定、通報、安置等。
每個設區市至少應設有一所公辦幼兒園作為康復定點機構開展融合教育。支持符合條件的特殊教育學校申報殘疾兒童康復救助定點機構。2.大力發展殘疾人高中階段教育。著力發展以職業教育為主的高中階段特殊教育,支持普通中等職業學校和普通高中接收...