《特殊兒童早期康復指南殘疾預防與康復》是2009年1月1日華夏出版社出版的圖書。本書主要講述了智力殘疾兒童與孤獨症兒童的身心特點、早期症狀、早期干預和康復的基本方法與途徑。
基本介紹
- 書名：特殊兒童早期康復指南：殘疾預防與康復
- ISBN：9787508050218
- 頁數：289頁
- 出版社：華夏出版社
- 出版時間：2009年1月1日
- 開本：32開
內容簡介,目錄,
內容簡介
《特殊兒童早期康復指南:殘疾預防與康復》旨在幫助基層社區、家庭康復人員了解智力殘疾兒童與孤獨症兒童的身心特點、早期症狀、早期干預和康復的基本方法與途徑，指導基層社區、家庭康復人員在社區內和家庭中開展康復訓練，充分挖掘兒童的潛能，提高他們的生活自理能力，為他們更好地成長和融入社會生活創造條件。
根據2006年第二次全國殘疾人抽樣調查報告推算，我國現有O-6歲的智力殘疾兒童、孤獨症兒童分別約為118．8萬和4．1萬，這既是醫學、教育上的難題，同時也是亟待解決的社會問題．需要醫學、教育、心理、社會等多學科的共同協作，需要在政府的領導下，衛生、教育、計畫生育、兒童工作、社會保障以及司法等部門的密切配合，共同努力，制定相應政策，採取有效措施，依靠共享的設備設施、人力資源和社會力量的支持參與，才能使這些兒童得到較好的醫療、康復和教育服務，充分發掘其潛能。促進其發展。
實踐證明，越早地進行教育康復的干預，越有可能最大限度地發展和提高兒童各方面的能力，減輕障礙的程度，減少家庭、社會照顧的成本和費用。
由於我國的殘疾兒童康復機構少、工作基礎薄弱、專業人員匱乏，除少數殘疾兒童能夠在專業機構進行康復之外，絕大多數殘疾兒童需要在社區和家庭進行康復。因此，使基層社區、家庭康復人員掌握兒童康復的基礎知識和基本方法具有非常重要的意義。
目錄
第一部分 智力殘疾兒童的早期康復
第一節 我國智力殘疾兒童康復教育工作概況
一、政策法規建設
（一）康復工作
（二）教育工作
二、康復教育服務體系建設
（一）康復教育體系
（二）康復服務人員培訓
（三）工作成效
三、針對主要問題的對策
（一）重視早期干預
（二）在特殊教育課程中加大康復的內容
（三）拓寬就業安置的渠道
（四）加強康復人才的培養
四、“十一五”期間工作任務
第二節 智力殘疾兒童早期康復的基礎知識
一、什麼是智力殘疾？
二、哪些原因會導致智力殘疾？
（一）產前因素
（二）圍產期因素
（三）產後因素
（四）社會文化因素
三、我國智力殘疾的兒童有多少？
四、導致智力障礙的遺傳病能治療嗎？
五、哪些情況下父母應考慮遺傳諮詢？
六、兒童智力障礙的早期症狀有哪些？
七、智力障礙兒童的身心發育特點有哪些？
（一）不利方面
（二）有利方面
八、為什麼要強調智力殘疾兒童的早期康復？
九、家長在康復過程中的主要責任是什麼？
（一）撫養的責任
（二）教育的責任
（三）研究的責任
（四）管理的責任
（五）學習的責任
十、家長在“三早”中的作用是什麼？
（一）發現異常並儘早求助
（二）提供信息要儘量可靠
（三）參與評估並制定目標
（四）參與訓練並反映問題
十一、智力障礙兒童的家長如何尋求支持？
（一）尋求家庭成員及親友的支持
（二）向專業機構尋求支持
（三）向專家請教
（四）利用網際網路聯繫
第二部分 孤獨症兒童的早期康復
第一節 我國孤獨症兒童康復教育工作概況
一、起步階段（20世紀50～80年代）
二、探索階段（20世紀80年代中期－90年代末）
三、發展階段（本世紀初至今）
第二節 孤獨症兒童早期康復的基礎知識
一、什麼是孤獨症？
二、孤獨症的病因是什麼？
三、孤獨症的主要症狀有哪些？
（一）社會交往障礙
（二）言語溝通障礙
（三）興趣、活動、行為異常
（四）其他特點
四、怎樣治療孤獨症？
五、孤獨症的康復途徑是什麼？
六、影響孤獨症兒童康復的因素有哪些？
（一）起病時間及症狀的程度
（二）智力發育水平
（三）開展教育訓練的時間、強度及系統性
（四）家庭成員的認識及態度
（五）社會的接納程度
七、孩子患孤獨症，家庭該如何應對？
（一）接受現實
（二）學得知識
……
附錄
主要參考書目
