物理教學法

研究物理課教學的原理和方法，分科教學法之一。它探討物理課教學的目的、任務和基本的教學方法。物理教學法是適應培養物理學科師資的需要而建立起來的。中國在1920年前後，北京師範大學和南京高等師範學校，均設有中學各科教學法課程。物理教學法就是這門課程的內容之一。

基本介紹

• 中文名：物理教學法
• 屬性：分科教學法之一
• 作用：研究物理課教學的原理和方法
• 分析：綜合運用概論部分的理論

簡介

中華人民共和國成立以後，全國高等師範院校物理系，先後開設了物理教學法課。1955年，教育部頒布了《師範學院物理系物理教學法及中學物理實驗技術試行教學大綱》，正式把物理教學法列為師範院校物理系學生的必修課程。1963年教育部頒布的《高等師範院校物理系教學計畫（草案）》中，把《中學物理教學法》改稱為《中學物理教材教法》，強調中學物理教學方法必須和中學物理教材的研究有機結合起來。

高等師範院校設定物理教學法課程的目的，是為了使學生掌握物理教學法的基礎理論、基本知識和基本技能，培養他們研究中學物理教學的志趣和從事中學物理教學工作的能力。

基本部分

①概論

。包括中學物理教學的目的、任務、學科的知識結構，物理教學的規律，以及據此確定的教學原則和教學方法；還包括對中學物理教師在思想品德和教學工作方面的要求等。

②教材教法分析

主要是綜合運用概論部分的理論，有系統、有重點地分析中學的物理教材和教學方法。

③實驗技術和實驗研究

主要是研究中學物理教學中的演示實驗、學生分組實驗、設計實驗和自製教具的方法。介紹物理教學儀器和實驗技術的發展情況，視聽教育的一般原理，以及套用各種有關器材的方法。

注意

①深入中學物理教學實踐第一線，有目的、有計畫地總結中學優秀物理教師的教學經驗。

②有分析地吸取國外教學經驗。

③根據國家社會主義現代化建設需要，開展物理教學的實驗研究。④從本國的實際情況出發，研究教學儀器的設計、製作和使用問題。