《科學方法與高中物理問題解決》不僅是作者長期在中學物理教育第一線教學經驗的結晶，而且是作者專業成長與發展的縮影。為此，此書的出版將有助於青年教師通過對科學方法的研究、案例分析和行動研究，提升自己的教育教學和教育科研能力，縮短成熟的周期，從新的維度促進教師專業發展和提高，以推進高中物理新課程的改革。
基本介紹
- 書名：科學方法與高中物理問題解決
- 出版社：山東教育出版社
- 頁數：348頁
- 開本：16
- 作者：吳強
- 出版日期：2013年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7532879283
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《科學方法與高中物理問題解決》的作者具有豐富系統的教育教學理論，還具有在省、市重點中學從事20多年的物理教育教學實踐經驗，既擔任教科室主任、班主任，又擔任高三理科教學班的物理教學工作。
作者簡介
吳強，漢族，1969年12月出生。現任教於山東省泰山中學，中學物理高級教師。曾獲全國中學物理教學名師賽一等獎、山東省優質課一等獎。全國教育科學教研優秀教師，全國中學生數理化學科能力展示活動評審委員會委員，曲阜師範大學教育碩士學位論文答辯委員會委員，山東省優秀物理教師。被泰安市人民政府授予泰山名師、市優秀教師、市學科帶頭人、市教學能手、市課程與教學先進教師。山東省、泰安市基礎教育教師培訓專家，泰安市教育科研專家庫人選暨兼職研究員。在30多種國家級CN期刊上發表論文200餘篇、其中核心期刊70餘篇。出版專著1部，主編或參編論著11部。主持或參與國家級教研課題7項，已分別獲國家級和省級教育科研優秀成果獎3項和6項。
圖書目錄
第一章比較法
一、異中求同比較法
二、同中求異比較法
三、同異綜合比較法
四、力學實驗中的異同綜合比較
第二章分析綜合法
一、審題的方法
二、整體法與隔離法
三、程式分析法
四、過程分析法
五、一題多解法
六、微元分析法
七、錯因分析法
八、動態分析法
九、守恆分析法
十、假設分析法
十一、極限分析法
十二、轉化分析法
十三、臨界分析法
十四、量綱分析法
十五、補償分析法
第三章歸納演繹法
一、歸納法
二、演繹法
三、推理法
四、推論法
五、窮舉法
六、串反並同法
第四章理想化方法
一、輕繩、輕彈簧、輕桿模型
二、物塊斜面模型
三、傳送帶模型
四、板塊模型
五、平拋運動和斜面組合模型
六、蹦極模型
七、“過山車”模型
八、車擺、圓錐擺、單擺模型
九、電場線和等勢面模型
十、質譜儀模型
十一、回旋加速器模型
十二、電磁場中的運動模型組合
第五章數學方法
一、合成法與分解法
二、比例法
三、等分法
四、極值法
五、幾何法
六、圖象法
七、數列法
八、微元法
九、數學歸納法
十、三角函式法
十一、方程法
十二、求導法
第六章類比法
第七章等效法
第八章對稱法
第九章實驗中的科學方法
一、實驗設計的思想方法
二、實驗數據的處理方法
三、速度的測量方法
四、電池電動勢和內阻的測定方法
五、磁感應強度的測量方法
六、動摩擦因數的測量方法
主要參考文獻
後記
一、異中求同比較法
二、同中求異比較法
三、同異綜合比較法
四、力學實驗中的異同綜合比較
第二章分析綜合法
一、審題的方法
二、整體法與隔離法
三、程式分析法
四、過程分析法
五、一題多解法
六、微元分析法
七、錯因分析法
八、動態分析法
九、守恆分析法
十、假設分析法
十一、極限分析法
十二、轉化分析法
十三、臨界分析法
十四、量綱分析法
十五、補償分析法
第三章歸納演繹法
一、歸納法
二、演繹法
三、推理法
四、推論法
五、窮舉法
六、串反並同法
第四章理想化方法
一、輕繩、輕彈簧、輕桿模型
二、物塊斜面模型
三、傳送帶模型
四、板塊模型
五、平拋運動和斜面組合模型
六、蹦極模型
七、“過山車”模型
八、車擺、圓錐擺、單擺模型
九、電場線和等勢面模型
十、質譜儀模型
十一、回旋加速器模型
十二、電磁場中的運動模型組合
第五章數學方法
一、合成法與分解法
二、比例法
三、等分法
四、極值法
五、幾何法
六、圖象法
七、數列法
八、微元法
九、數學歸納法
十、三角函式法
十一、方程法
十二、求導法
第六章類比法
第七章等效法
第八章對稱法
第九章實驗中的科學方法
一、實驗設計的思想方法
二、實驗數據的處理方法
三、速度的測量方法
四、電池電動勢和內阻的測定方法
五、磁感應強度的測量方法
六、動摩擦因數的測量方法
主要參考文獻
後記
