比較認知學是比較心理學的組成部分。研究動物有機體的智慧型(指介於經驗和行為之間的認知結構、過程、技能和表征的運作等)。把動物看作是有智力的信息加工器,能夠通過各種認知技能(包括學習、記憶、問題解決、規則和概念的形成、知覺和認知等)來適應環境。試圖以動物與環境互動作用時套用的技能、表征和過程來解釋它們的行為。
比較認知學是比較心理學的組成部分。研究動物有機體的智慧型(指介於經驗和行為之間的認知結構、過程、技能和表征的運作等)。把動物看作是有智力的信息加工器,能夠通過各種認知技能(包括學習、記憶、問題解決、規則和概念的形成、知覺和認知等)來適應環境。試圖以動物與環境互動作用時套用的技能、表征和過程來解釋它們的行為。
比較認知學是比較心理學的組成部分。研究動物有機體的智慧型(指介於經驗和行為之間的認知結構、過程、技能和表征的運作等)。把動物看作是有智力的信息加工器,能夠通過...
版權資訊書名:比較認知(一) 主編:包布吐格其 出版社:四季出版社 ISBN:978-988-8656-25-7作者簡介包布吐格其,男,內蒙古通遼市人,畢業於內蒙古師範大學,經濟學...
認知理論(theories of cognition)是關於有機體學習的內部加工過程,如信息、知識及經驗的獲得和記憶、達到頓悟、使觀念和概念相互聯繫以及問題解決的各種心理學理論。持...
在並列結合學習中,由於只能利用原有認知結構中一般的非特定的相關內容起固定作用,因此對於新內容的學習和記憶都比較困難。根據學生進行學習的方式,把學生的學習分為...
認知能力(cognitive abilities,cognitive ability);認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力,即人們對事物的構成、性能與他物的關係、發展的動力、發展方向以及...
由於人的心理機能的複雜性,人們從實驗和推測中得到多個不同的學習過程的信息加工模式,美國教育心理學家加涅(R.M.Gagne)的信息加工模式是一個比較有代表性的模式...
認知心理學(cognitive psychology),20 世紀 50 年代中期在西方興起的一種心理學思潮和研究方向。廣義指研究人類的高級心理過程,主要是認識過程,如注意、知覺、表象、...
在普通心理學中,認知過程指人腦通過感覺、知覺、記憶、思維、想像等形式反映客觀對象的性質及對象間關係的過程。...
研究表明,人們總是作比較有傾向性的內歸因或外歸因。對自己的成績常作內歸因,他人的成績出於嫉妒,可能作外歸因。穩定歸因是導致行為的相對不變因素,如內在的能力...
認知學派亦譯“認識學派”。強調戰略制定是心理過程的管理學派。從戰略管理創業家學派衍生出來的國小派,借鑑認知心理學研究成果解釋戰略形成過程。形成於20世紀80年代,...
1939年哈特曼發表:“自我心理學與適應問題”標誌著自我心理學的成立。自我認知作用 編輯 自我認知的心理認知是一種比較高級的認知能力。對於教育程度低,或者智力程度...
具身認知(Embodied cognition),也稱“具體化”(embodiment),是心理學中一個新興的研究領域。具身認知理論主要指生理體驗與心理狀態之間有著強烈的聯繫[1][2]。生理...
認知發展理論是著名發展心理學家讓·皮亞傑所提出的,被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。所謂認知發展是指個體自出生後在適應環境的活動中,對事物的認知及...
(4)作為概念,戰略在初始形成時比較困難,在實際形成過程中偏重使用性而不是最最佳化,即使當戰略不可行時,也很難改變。認識學派學派的評價 編輯 了解認識學派研究結果...
在並列結合學習中,由於只能利用原有認知結構中一般的非特定的相關內容起固定作用,因此對於新內容的學習和記憶都比較困難。根據學生進行學習的方式,把學生的學習分為...
另外,人們比較熟悉的人工智慧產品如Siri。Siri是一款內建在蘋果iOS系統中的人工智慧助理軟體。此軟體使用自然語言處理技術,使用者可以使用自然的對話與手機進行互動,...
認知語言學是語言學的一門分支學科,它以第2代認知科學和體驗哲學為理論背景,在反對主流語言學轉換生成語法的基礎上誕生,在1980年代後期至1990年代開始成型。認知語言...
因此,從社會生活中的學習和發生在學校里的學習同樣重要。但二者的學習方式完全不同,學校里的學習比較系統化,專業化,有老師的講解,督促與幫助。來自社會生活中的...
《啟蒙認知學習》是2004年吉林美術出版社出版的圖書,作者是程秀華。作者 程秀華 輯 ISBN 9787538614060 頁數 64 定價 9.80元 出版社 吉林美術 出版時間 ...
《認知辭彙學》是光明日報出版社2011年出版的圖書,作者是陳建生、夏曉燕、姚堯... 與對客觀世界的了解相比較,人類對自身的了解就相形見絀,還有很多的路要走。語言...
概念認知學習是一個新興的交叉研究領域 [1] ,它由形式概念分析,粗糙集,粒計算,認知計算等理論聯合誘導出來。近年來,在大數據環境下概念認知學習表現出諸多的認知...
學習認知說(cognitive theory of learning)是指認知心理學家提出的一種與聯結派相對的學習理論。早期以古典的格式塔學派為代表,後經托爾曼等人的研究得到發展。現代...
學習認知發展說(cognitive development theoryof learning)是瑞士心理學家皮亞傑從發生認識論的角度提出的一種學習觀點。他認為,人類知識的形成既非外物的簡單復現(經驗...