德國孩子獨立思考與解決問題的能力遠遠超出我們的想像。在他們身上，看不到一絲惰性，取而代之的是一股於勁。
基本介紹
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
當問題發生時，他們首先想到的是如何快速解決，而不是抱怨不停，他們總是主動爭取更多的鍛鍊機會……而這正是其他國家的孩子所缺乏的，也正是其他國家的孩子需要學習的。
蘇聯著名教育家馬卡連柯說：“父母是孩子人生的第一任老師，他們的每句話，每個舉動，每個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響。”
生活中，家長常常會遇到這樣一些現象：很多家長在孩子的學習上費盡心思，千辛萬苦教育自己的孩子，結果卻發現孩子的成績離自己期望的目標越來越遠。
這主要是因為許多家長用世俗的眼光、用大眾化的評判標準去教育引導孩子，他們把自己認為有用的或是已成功的經驗硬塞給孩子，他們不管孩子能否接受，也不管是否適合自己的孩子。
家長到底了解孩子多少？你可能對你的孩子很熟悉，可你並不一定了解他的心理變化和思維方式。
圖書目錄
第一章 沒有教不好的孩子
現實生活中，每個孩子都具有學習能力，是天生的學習者。孩子本來應該把學習看成是一件快樂而有趣的事情，可是後天的不良和不適當的教育體制卻摧殘了孩子的這種本能，剝奪了他們學習的樂趣。其實，不管孩子現在的成績如何，只要家長找到合適的解決方法，就能夠使自己的孩子取得好成績!
沒有教不好的孩子/002
面對學習的競爭/006
家庭環境的作用/011
讓孩子真心喜歡學習/015
幫助孩子提高成績/020
只有不會教的家長/024
第二章 教好自己的孩子
當孩子步入學習階段。很多家長就開始想方設法，東訪西詢，採取了一系列看似有助於孩子學習的方法，比如，為孩子找好老師，讓孩子進輔導班，給孩子請家教等，把孩子的時間填得滿滿的，就怕自己的孩子落在其他同齡孩子的後面。望子成龍是每個做家長的心愿。可是，把孩子的空間縮得小而又小，常常會適得其反，使孩子產生逆反心理。這樣不僅不能使孩子提高學習成績，還會使孩子厭倦和松懶。那么，家長該如何教孩子學習呢?
學習的智慧/030
學習的興趣/034
學習的方法/038
學習的節奏/043
學習的習慣/047
學習的效率/053
第三章 與孩子同行
孩子的好成績主要是靠他們自己學出來的，不是靠老師教出來的，當然這其中家長的輔導也起到有很大的作用。孩子取得好成績主要以孩子強大的學習能力作為基礎，可是孩子的這種學習能力不是與生俱來的，同家長的培養有著直接的關係。所以，家長輔導孩子學習的方法尤為重要。
給孩子當老師/058
引導孩子讀書/062
教孩子讀課文/066
為孩子講解課文/070
為孩子做家庭朗讀/074
提高對教材的理解/078
發展孩子的數學語言/082
使學習遊戲化/086
第四章 認識孩子的智商
從某種意義上來講，家長就是孩子的老師。家長要勝任這一稱號，只有愛心是遠遠不夠的。有人曾說“要當家長先考執照”。每一位家長都必須清醒地認識到：當一名成功的家長不是
一件容易的事情，需要不斷學習和進步，這樣家長才有資格幫助孩子提高其智力水平。
神奇的智商/090
正確看待孩子的智力/100
挖掘孩子的智慧型/104
如何培養聰明的孩子/110
注意全面發展/117
第五章 強化孩子的記憶
強化孩子的記憶能力，就是指通過加大刺激強度和提高大腦細胞的興奮程度來提高孩子的記憶牢固程度。其中第一次感知的程度非常重要。19世紀德國著名心理學家艾賓浩斯在他的《論記憶》一書中寫道：“保持和復現，在很大程度上依賴於心理活動第一次出現時注意和興趣的強度。”那么，家長又該如何強化孩子的記憶能力呢?
孩子的最大財富/124
破解記憶之謎/133
重複記憶法/135
記憶的終南捷徑/146
成就記憶神話/156
第六章 活躍孩子的思維
思維能力訓練的主要目的是改善孩子的思維品質，提高孩子的思維能力，只要家長在實際的訓練中把握住孩子的思維品質，使其進行有的放矢的努力，就可以順利卓有成效地活躍孩子的思維能力。
思維一一智力的核心/168
習慣一一造成不同的思維效率/172
規律一一培養孩子的思維能力/181
發散思維——從一點向四方散發/186
聚合思維一一廣闊的思路聚成一個焦點/192
逆向思維一一敢於“反其道而思之”/196
側向思維一一他山之石，可以攻玉/201
科學思維一一探尋世界的真理/205
衝破定勢——換個角度思考問題/209
第七章 集中孩子的注意力
現實生活中，家長經常會遇見這樣的情況：孩子非常聰明就是坐不住；孩子遇到感興趣的事情就注意力集中，不感興趣的事情注意力就會分散。那么，注意力集中的原則是什麼呢?家長該如何集中孩子的注意力呢?
孩子的注意力是否集中/214
集中注意力的三個原則/218
觀察孩子的注意力/226
集中注意力的具體方法/232
第八章 促進孩子的觀察力
觀察能力的強弱，直接影響人的智力活動水平。孩子觀察能力的強弱，會直接關係到孩子成績的優劣。前蘇聯教育學家贊科夫對學習落後的孩子進行了長期的研究，發現這些孩子的普遍特點就是觀察能力差，他們不善於發現知識間的特點和聯繫，最終，導致了他們掌握知識的能力非常差。因此，培養學生的觀察能力是非常重要的。
每個孩子都是觀察家/238
觀察的黃金時期/242
解密觀察能力/246
培養孩子的觀察能力/250
觀察力的各種訓練/254
芝麻開門，芝麻開門/258
第九章 豐富孩子的想像力
沒有豐富的想像，愛迪生就不可能發明電燈；沒有神奇的想像，蔡倫不可能發明造紙術。孩子所接觸到的書籍中蘊含了很多可以激發他們想像力的素材。家長怎樣充分挖掘和培養孩子的想像能力是當前的-個焦點問題。
重視孩子的想像問題/266
培養孩子的想像能力/275
教給孩子想像的方法/280
把握好想像的尺度/287
運用想像創造奇蹟/290
