《歷史學科專題講座》是2003年嶽麓書社出版的圖書,作者是劉宗緒。本書以中學歷史老師為主要服務對象,書中所列專題都應是中學歷史課中的重點和難點。撰寫時,主要是闡述有關的論點,更多地是偏重於理論和分析,還必須注重吸收新的研...
《黨政幹部學習世界史專題講座》是中央文獻出版社出版的圖書,作者是黨政幹部學習世界史專題講座編寫組 內容簡介 “歷史是一面映照現實的明鏡,也是一本最富哲理的教科書。牢記歷史、不忘過去,是為了珍愛和平、開創未來。”這是胡錦濤總...
牛大勇,男,博士,北京大學歷史學系教授、博士生導師。主要研究中國現代史和現代中國與美、英、日等大國關係史,在國內外學術期刊發表論文數十篇,出版著作十餘部。曾任北京大學研究生院常務副院長、北京大學歷史學系主任、北京大學高等...
1960年,西安師範學院與陝西師範學院合併,成立陝西師範大學,歷史系保留原有建制。 [1] 1981年,歷史地理學二級學科在全國率先取得博士學位授予權, [2]中國古代史二級學科獲批碩士學位授權點。 [7] 1984年,世界古代中世紀史與世界近現代史...
普通高中歷史課程根據歷史學科和歷史教學的特點,全面發揮歷史教育的功能,尊重歷史,追求真實,吸收人類優秀文明成果,弘揚愛國主義精神,陶冶關愛人類的情操。通過歷史學習,使學生增強歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,了解中 國和世界的...
四、外國史學理論與史學史:浙江大學世界史學科的重要增長點。該研究團隊的研究主要集中在西方古希臘以來歷史編纂史、伊斯蘭史學史、歐洲近代以來歷史意識的興起、近現代職業化歷史學科的發展與演變、後現代歷史思想以及面向公眾的歷史知識...
與社會已經興起的“歷史熱”和國內普遍增長的對歷史關心和需求相比,我國大學現有歷史專業還顯得比較傳統——偏重於比較純粹的學術研究,嚴重忽略實用研究。所以,需要面向現實,面向未來,及時抓住歷史學科發展的大方向。二、已有的工作基礎 ...
專題課 專題課(course on special topic),亦稱“專題講座”。高等學校為本科高年級學生或研究生開設的課程。內容常涉及相當專門或學科前沿的問題。一般為選修課。
辦學歷史 1954年,歷史學科創建;同年,開辦一年制歷史專修班,稱歷史科。1955年,始建歷史系,招收本科生和專科生,歷史學家齊世榮、寧可、戚國淦等第一代教師是歷史系的創建者。1971年,與政教系、地理系合併,稱政史地系。1973年,...
《世界歷史》雜誌主編汪朝光研究員,上海社科院國家高端智庫資深研究員、國家社科基金世界史學科組評審委員潘光研究員,復旦大學教授、上海世界史學會會長向榮,上海紐約大學全球體系傑出歷史學教授、華東師範大學紫江講座教授陳兼分别致辭。
中國科學院科技史大講堂是由中國科學院自然科學史研究所主辦、中國科學技術出版社協辦的面向科技工作者和社會公眾的公益性講座。旨在國家倡導建設先進文化、提升全民科學素質的社會氛圍下,啟發公眾對科學思想與科學方法的思考,引導人們關注...
他不僅通過學術講座、研究生班、夜大、函授輔導等多種渠道直接傳道解惑授業,而且撰寫了許多面向中學教師的輔導讀物,其中《世界近代現代歷史專題三十講》(與黃安年合著)以及最近出版的由劉先生主編的《歷史學科專題講座》(嶽麓書社2003年3...
字漱石,號蘧庵,齋號老榕書屋,江蘇省如皋韓莊人(韓莊現屬江蘇海安),著名歷史學家,史學大師。生於1920年2月13日,卒於公元2003年8月6日。1944年畢業於廈門大學歷史系,1945年留校任教。韓國磐教授是當代中國魏晉隋唐史學科和中國...
2003 年,破格晉升為歷史學教授。2004.08~至今 浙江理工大學馬克思主義學院任教。2006 年入選浙江省“151人才工程”,2008年入選浙江省中青年學科帶頭人。學術成就 主要研究中國近現代史,尤其是抗日戰爭史,同時涉獵東亞關係史和中國近現代...
湖南省教育學會歷史教學研究專業委員會副理事長。湖南省教育科學研究基地中學歷史教學研究首席專家。湖南省中國小教師發展中心“國培”“省培”課程專家。株洲市核心專家和學術技術帶頭人。湖南出版投資控股集團歷史學科教材培訓專家。株洲市...
在人才培養方面為19世紀德國史壇和其它國家造就了一大批歷史專業人才;在歷史觀念上成為由理性主義向浪漫主義過渡的橋樑;在歷史方法上,哥丁根學派重視原始資料的收集與辨析,反對抽象思維,倡導專題研究與分工合作,重視歷史學輔助學科,...