校本課程開發的實踐與思考

《校本課程開發的實踐與思考》從理論和實踐兩個維度，系統闡述了一所九年義務教育學校校本課程開發的實踐成果和探索歷程，生動再現了校本課程研究的全過程，全面總結了富有學科特色的實踐經驗與成效，為中國小的校本課程開發提供了有益的理論指導和豐富的實踐成果。《校本課程開發的實踐與思考》共分七章分別是：差異教育與校本課程開發、育才學校校本課程開發綜述、校本課程開發的組織與實施、校本課程開發的推進策略、校本課程開發流程與技術的案例研究、校本課程開發實例、國家課程、地方課程的校本化改造等內容。

基本介紹

• 書名：校本課程開發的實踐與思考
• 出版社：福建教育出版社
• 頁數：242頁
• 開本：16
• 定價：33.00
• 作者：張廣利
• 出版日期：2013年4月1日
• 語種：簡體中文
• ISBN：7533458451

基本介紹

內容簡介

《校本課程開發的實踐與思考》由福建教育出版社出版。

作者簡介

張廣利，教育碩士，聊城大學碩士生導師，東營市心理學會副理事長、市破府督學，山東省首屆齊魯名校長建設工程人選，中國教育學會國中教育專業委員會常務理事，現任東營市育才學校校長、黨委書記。自1993年以來歷任勝利油田四中副校長、校長兼黨支部書記，東營市勝利四中校長兼黨總支書記，2010年—2011年同時兼任東營市勝利四中、六十二中校長、黨總支書記。曾獲全國基礎教育改革創新校長、全國優秀校長、全國國中十佳校長、山東省科研創新校長、省十大教育創新人物（校長》提名獎、黃河口傑出人才提名獎（獲市委市政府57%元貢獻獎》、勝利油田專業技術拔尖人才、東營市勞動模範等榮譽。主持的省級規劃課題“國中‘自主學習型’課堂教學實踐研究”在省內外引起強烈反響：現主持的差異教育研究已取得階段性研究成果。研究方向為分層遞進教學、自主課堂、差異教育、學生欺負干預和親職教育等，作者先後應邀在省內外開展課程、課堂改革專題講座60餘場次，並產生了廣泛影響。著有《我們怎樣教育孩子》《好父母不可不知的育兒心理學》《學校教育生活的重建》《自主學習型高效課堂建設研究與實踐》《孩子心目中的理想父母》等，其中有三部著作獲得山東省教科研成果一等獎、一部獲山東省首屆社科普及優秀作品評選著作類三等獎。《我們怎樣教育孩子》曾被《中國教師報》“教師專業閱讀”欄目推介，《好父母不可不知的育兒心理學》曾被《中國教育報》確定為2010年暑期教師推薦書目。

圖書目錄

序節
第一章 差異教育與校本課程開發
第一節 差異教育解讀
第二節 差異教育背景下的課程建設
第二章 育才學校校本課程開發綜述
第一節 校本課程開發的背景
第二節 校本課程開發的過程
第三節 校本課程開發的基本特點
第四節 校本課程開發的類型
第五節 校本課程開發存在的問題及解決對策
第六節 校本課程開發的主要成效及基本經驗
第三章 校本課程開發的組織與實施
第一節 開發方案的設計
第二節 校本課程的實施
第三節 校本課程的評價
第四章 校本課程開發的推進策略
第一節 校本課程的開發策略
第二節 枝本課程的培訓策略
第三節 校本課程的推廣策略
第五章 校本課程開發流程與技術的案例研究
第一節 校本課程的申報
第二節 課程綱要的撰寫
第三節 校本課程的實施
第四節 教學反思與改進
第六章 校本課程開發實例
第一節 《浪漫俄羅斯》校本課程開發的實踐與探索
第二節 《游泳》校本課程開發的實踐與探索
第三節 《二胡》校本課程開發的實踐與探索
第四節 經典誦習《（論語）智慧二十課》校本課程開發的實踐與探索
第七章 國家課程、地方課程的校本化改造
第一節 學校引橋課程的建立
第二節 地方課程與學校活動的整合
第三節 研究性學習課程的開發
第四節 單元整體教學的改革
附錄一
附錄二
後 記