林斯坦，研究員、教授，現為福建省海峽教育研究院院長兼黨支部書記，福建省學校德育研究與指導中心專家。曾任福建省教育科學研究所副所長，福建省教育科學規劃領導小組辦公室副主任，福建省基礎教育課程改革實驗專家工作組核心成員。福建省教育學會常務副秘書長、福建省學習科學學會副會長中國教育學會基礎教育評價專業委員會常務理事，中國教育學會教育科學規劃管理委員會常務理事，全國現代教育技術實驗校福建省專家指導組成員，全國教育科學規劃立項課題鑑定組專家。
從事教育科學的研究30餘年。除個人主持或承擔各級的課題研究，參加福建省委、省政府和福建省教育廳的政策研究和決策諮詢工作外，還經常深入教育教學第一線指導高校和中國小開展 教育科研工作，舉辦各種教育學術講座。
基本介紹
- 中文名：林斯坦
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 出生地：福建福州
- 畢業院校：華東師範大學
- 職業：教育科學研究人員
研究領域,課題研究,出版圖書,科研成果,工作業績,
研究領域
課題研究
從1984年就開始承擔全國教育科研六五規劃重點課題“中國農村經濟與教育”（福建晉江部分）研究，1989還參與聯合國科教文亞太地區總辦事處與國家教委聯合的“教育浪費研究”子課題“福建省抽樣地區義務教育階段學生輟學留級問題研究”，並擬定最終研究報告。至今為止已承擔國家、福建省社會科學基金和福建省教育廳重點研究課題25項。除正式承擔的課題外，還承擔了福建省委省政府和省教育廳的大量有關教育的諮詢或決策研究任務。如參與了2005年國務院要求各省對實施素質教育展開的調研，在負責“福建省實施素質教育調研報告”問題與決策部分主筆，報國務院後收入相關文集；具體參與或負責了福建省委政策研究室與省教委共同組織的“發展社會主義市場經濟與福建教育的改革”研究（1993），省委宣傳部調研任務“我國加入WTO對我省教育的影響及其對策”研究（2000），福建省十二五社會科學重點課題“城鎮化背景下福建教育改革”（2013），福建省委辦公廳重點課題的子課題“青少年學生思想道德現狀與對策研究”（2000），福建省委四個重大課題之子課題“增進公民道德建設實效性研究”（2001），省委辦公廳、省政府辦公廳課題“海峽西岸經濟區建設實踐要領研究”（2007）和“關於進一步落實科學發展觀，推動福建經濟持續向上發展的研究”的教育部分研究（2007），福建省教育廳調研課題“福建省基礎教育發展狀況調查研究”（1997），“福建省農村教育布局調整研究”（2001），基礎教育課程改革開始後，作為專家組核心成員和《綜合實踐活動課程》專家組長，負責主持《福建省普通高中新課程綜合實踐活動實施指導意見(試行) 》的編寫；參與了《福建省中長期教育改革與發展規劃綱要》的擬定。
出版圖書
- 沒有更多了
作者類型：
作者時間：2012年7月
《福建教育發展研究藍皮書》是2012年出版的圖書，作者是林斯坦。
科研成果
迄今為止，共出版《中小學生道德品質培養的層次與階段》、《科學化學習導論》、《普通教育評價教程》、《學生學計算機》等多部專著，主編各年度《福建教育發展研究藍皮書》、《基礎教育教師績效評價研究》等多部著作及閩教版2000年國小思想品德教材（1－6年級）24冊。發表學術論文近200篇，在《教育研究》《中國高等教育》、《中國教育學刊》、《中國高教研究》等國家級刊物上發表多篇論文；其中許多文章亦被《新華文摘》、人民大學《人大報刊複印資料》、中央教育科研所的《教育文摘報》及各類報刊雜誌轉載、摘登。在發表的文章中，“論現代德育的策略：隱蔽德育意圖”一文在國內首次提出，為學術界廣泛關注，在教師的培訓方面，在福建省內最早推出了開展“教師小課題研究”，以校為本，以教為本，以生為本的專業發展思路，受到省內眾多學者特別是廣大教師的的熱烈歡迎。成果中曾兩次獲福建省政府頒發的福建省哲學、社會科學優秀成果三等獎；一次獲中國教育學會“東方杯”科研成果三等獎、全國普教評價委員會優秀論文獎、中共福建省委宣傳部優秀調研報告獎、福建省委政策研究調研成果三等獎、全國五十城市德育聯誼會“育才杯”德育科研二等獎，三次獲福建省教育廳（教委）頒發的科研優秀成果（課題）一等獎；此外還獲得福建省教育學會優秀獎多項。
工作業績
多年來，均被福建師大聘請擔任碩士研究生畢業論文答辯委員會主席，常年應福建教育學院、泉州師院等各高校和各設市教育學院、教育研究院和教師進修學院邀請，開辦各種學術講座。還經常應基層學校邀請開辦教育改革、德育、教育科研、教育評價、現代教育技術、職業教育等講座，應電視台、廣播電台、報刊等新聞媒體的邀請，接受採訪，參加討論。多年來，積極組織、參加對基層學校教育科研課題研究或對學校的科研進行的管理和指導。被多所中國小聘為科研課題顧問或指導，指導並參加教育科研課題前期研討論證工作。為普及和推廣教育理論和教育科研方法，提高學校和教師的教育科研水平，向社會宣傳現代教育知識，宣傳黨的教育方針政策，經常應省社科聯、市關工委及學校的邀請，參加有關諮詢活動，現場回答家長的教育子女的困惑與問題。作為課改專家組成員，還經常深入一線學校課堂指導課改實踐，聽課評課，現場回答教師們的質疑。
