基本介紹
- 中文名:林州市第一中學
- 外文名:Linzhou No.1 Middle School
- 簡稱:林州一中,一中
- 校訓:功崇惟志,業廣惟勤
- 創辦時間:1946年12月1日
- 類別:公立高中 民間投資
- 現任校長:元付宏
- 知名校友:於成亮、郝孟源、馬步青、申子杭、王冠東、崔珍燕、王子鑫
- 所屬地區:中國河南省林州市
- 主要院系:語文 數學 英語 政治 物理 歷史 化學 地理 生物
- 主要獎項:河南首批辦好的省級24所重點中學
河南省首批示範性高中
全國百強中學 - 副校長:紀會生劉勤栓王建林李安林付衛倉
- 主任:尚現文 付永豐 石林鋒、呂華偉
- 副主任:彭伏昌萬永剛郭啟增田鈺強李現生
- 官網:www.lzsdyzx.cn
學校簡介,辦學歷史,學校成立,發展歷程,辦學條件,辦學規模,硬體設施,師資力量,辦學成果,學生成績,學校榮譽,文化傳統,校徽,校訓,校園文化,中招線,管理理念,學校領導,知名校友,地理位置,
學校簡介
林州市第一中學創建於1946年12月1日,坐落在舉世聞名的紅旗渠畔太行山東麓林州市區,是河南省二十四所重點中學之一,是河南省首批省級示範性普通高中。
學校分為南、北、西三個校區,占地總面積660畝,建築面積20萬平方米,其中西校區是林州市政府2013年投資興建,2014年投入使用。校園綠化面積達45%,桃李芬芳,瓜果飄香,蒼松翠竹,四季常綠。是河南省園林式單位。一校三區,全封閉管理,向全國最先進的高中學校管理又邁進了一步。由六合物業和仁和物業承包三校學生公寓管理,窗明几淨,床鋪整齊,受到家長委員會的好評。
辦學歷史
學校成立
林州市第一中學是河南省首批示範性高中,簡稱林州一中或一中,始建於1946年12月1日,是河南省重點中學、河南十大名校之一、河南省園林單位、河南省思想政治工作先進單位、河南省縣級中學具有清華、北大保送和自主招生資格的學校,在校學生約1萬人。
1946年12月1日,林州一中誕生了。她原名林縣初級師範,有學生30名和教職工6人,首任校長是李維先生,這就是林州一中的起點。
發展歷程
漫漫60年,學校幾經易名。1951年首次招國中班,1952年學校初具規模,1953年易名為林縣第一初級中學,1956年首次招高中班,學校易名為林縣第一中學。1994年林縣撤縣改市,學校更名為林州市第一中學。
1959年,林州一中首次被定為河南省重點中學;1978年,重新被定為河南省重點中學;1981年,被確定為首批辦好的省級24所重點中學之一;2004年12月12日,被評為河南省園林單位;2005年2月,被確定為河南省首批示範性高中。
1999年冬,楊培森和新一屆林州一中領導班子上任,當時全校只有29個教學班,學生1800餘名。林州一中的新領導班子廣泛聽取教職員工的意見,提出了“做一代名師,育一代名人,創名校”的宏偉目標,規劃了“以人為本,科技興校,民主辦校,制度治校,勤儉辦校”的工作思路。
林州一中副校長趙海林(全國優秀教師)說:“一個學校之所以成為名校,成功的路不是單一的,我們在教學上始終堅持先進的辦校理念,圍繞'四主原則’:以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以思維為主攻;實現了學生髮展的'三個目標’:掌握知識、發展能力、陶冶情操。在教師的培訓過程中,我們堅持走出去,請進來,開門辦學的路子,學習先進的教育理念、教學經驗,套用到我們的教學實踐中去,以創新求發展,教育質量逐年提高。可以說,課改對於我們中學教育來說是一個永恆的主題,只有與時俱進,才能勇爭上游。”
林州一中副校長牛明玉(河南省語文教育學科帶頭人)說:“林州一中能有今天,是我們質量立校的結果,我們在抓教育質量的提高方面敢闖敢試。如在語文教學上,過去學生的作文是老師布置題目老師改,兩個班100多本作文,老師閱讀下來頭暈腦漲,改出來的效果也不一定好。後來,我們提出了學生的作文學生改、老師重點點評的思路。這樣既提高了學生寫作的積極性,又能找到學生的不足;既提高了學生的寫作興趣,鍛鍊了表達能力和鑑賞能力,也出現了一批佳作,我們還編輯成冊,對學生既是鼓勵,又是交流。”
林州一中副校長王志強(河南省學術技術帶頭人)說:“辦好學校要有一個心勁,要有辦法有作為,態度決定行動,細節決定成敗,思路決定出路。我們三位副校長每人負責一個年級的教學工作,我們就要做到以身作則,敢於對老師說向我看齊。早上學生5:40起床跑操,我們校長5:30就要雷打不動到校。為減輕學生的課業負擔,我們提出了'教師下題海,學生駕輕舟’的口號,老師要多做題,精講題,要每星期做一套高考題,找出重要的知識點給學生講解。這樣學生在學習上事半功倍,提高了學習效率,老師辛苦了,學生輕鬆了。
1959年,林州一中首次被定為河南省重點中學;1978年,重新被定為河南省重點中學;1981年,被確定為首批辦好的省級24所重點中學之一;2004年12月12日,被評為河南省園林單位;2005年2月,被確定為河南省首批示範性高中。
1999年冬,楊培森和新一屆林州一中領導班子上任,當時全校只有29個教學班,學生1800餘名。林州一中的新領導班子廣泛聽取教職員工的意見,提出了“做一代名師,育一代名人,創名校”的宏偉目標,規劃了“以人為本,科技興校,民主辦校,制度治校,勤儉辦校”的工作思路。
林州一中副校長趙海林(全國優秀教師)說:“一個學校之所以成為名校,成功的路不是單一的,我們在教學上始終堅持先進的辦校理念,圍繞'四主原則’:以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以思維為主攻;實現了學生髮展的'三個目標’:掌握知識、發展能力、陶冶情操。在教師的培訓過程中,我們堅持走出去,請進來,開門辦學的路子,學習先進的教育理念、教學經驗,套用到我們的教學實踐中去,以創新求發展,教育質量逐年提高。可以說,課改對於我們中學教育來說是一個永恆的主題,只有與時俱進,才能勇爭上游。”
林州一中副校長牛明玉(河南省語文教育學科帶頭人)說:“林州一中能有今天,是我們質量立校的結果,我們在抓教育質量的提高方面敢闖敢試。如在語文教學上,過去學生的作文是老師布置題目老師改,兩個班100多本作文,老師閱讀下來頭暈腦漲,改出來的效果也不一定好。後來,我們提出了學生的作文學生改、老師重點點評的思路。這樣既提高了學生寫作的積極性,又能找到學生的不足;既提高了學生的寫作興趣,鍛鍊了表達能力和鑑賞能力,也出現了一批佳作,我們還編輯成冊,對學生既是鼓勵,又是交流。”
林州一中副校長王志強(河南省學術技術帶頭人)說:“辦好學校要有一個心勁,要有辦法有作為,態度決定行動,細節決定成敗,思路決定出路。我們三位副校長每人負責一個年級的教學工作,我們就要做到以身作則,敢於對老師說向我看齊。早上學生5:40起床跑操,我們校長5:30就要雷打不動到校。為減輕學生的課業負擔,我們提出了'教師下題海,學生駕輕舟’的口號,老師要多做題,精講題,要每星期做一套高考題,找出重要的知識點給學生講解。這樣學生在學習上事半功倍,提高了學習效率,老師辛苦了,學生輕鬆了。
2010年,林州一中獲得北京大學中學校長實名推薦資格。
2011年,林州一中躋身河南十大名校行列.
2012年,《全國普通高考河南滿分高分作文選評》首發式在林州一中舉行。
辦學條件
辦學規模
校園綠化面積達25%,比例很大,環境宜人。
學校現分為南(站前街西段)、北(林慮大道)兩個校區,占地420畝,建築面積10萬平方米。現有136個教學班,在校學生9千餘人,住校生6千餘人。
硬體設施
實驗室方面,建有10個實驗室,10個儀器室。所有儀器全部按照部頒Ⅰ類標準配備,實驗開出率100%。
電教設施方面,建有56個多媒體教室,4個學生微機室,還有電教室、播控室、網管室、電子教材室、電子備課室、語音實驗室、報告廳、微機室、廣播電台等,電化教育形成了網路。
圖書館建設方面,有2個藏書室,共藏書16萬餘冊,有學生閱覽室、教師資料室。訂閱報刊雜誌近500餘種。
學生住宿方面,每個宿舍都建有衛生間,裝有電話、空調、暖氣(僅南校區)。
學生餐廳面積6299平方米,裝有不鏽鋼餐桌、刷卡機,是河南省示範食堂。
2014年西校區(付水窪)正式投入使用。
師資力量
教職工420餘人,其中專任教師360餘人,
其中特級教師2人,國家級骨幹教師培訓對象1人,河南省學科帶頭人5人,省級骨幹教師培訓對象10人,
安陽市名師3人,安陽市骨幹教師19人,具有高級職稱教師69人,研究生學歷38人。
七星級:張林玉(語文)宋玉紅(物理)王方(化學)秦淑敏(歷史)王保祥(地理)
六星級:宋付昌()呂華偉()鄧潁慧 靳向陽 牛江茹 魏現周 張萬軍 路建傑 尚現文
五星級:李艷青 侯雲香 高曉玲 郭高巍 常艷芳 徐慧 邢志華 賈志偉 石林鋒 關靜華 牛先平 呂艷霞 栗曉華 高鵬飛 原玲 郭洑紅 王莉 何偉萍 馬海雲 陳剛 崔現宏 郝曉利
四星級:侯艷芳 趙秀麗 莫衛東 彭伏昌 張志欣 馬紅亮 王艷芳 方雲保 路松芳 石磊鋼 劉玉娟 申志英 許琴 周廣俊 張向鋒 王少華 常金生 張成梅 李小艷 郭慶紅
三星級:李榮芳 何蕭然 李楠 郭鵬霄 田秀峰 張高銘 王小葉 宋琳艷 崔曉慧 郭啟增 李現生 楊爽 王慶陽 張偉偉 唐艷偉 張田明 張海青 黃朝霞 常慶雲 魏慧潔 郭海鳳 劉芳增 郭永強 高春 秦保成 宋俊傑 吳夢軍 李冬冬 韓東興 王克蘭 田鈺強 唐青梅 郝富春 李明艷 楊慶雲 陳芳芳
二星級:付永豐 苑軍傑 張曉慶 張艷娟 文智奮 程小燕 郭耀華 李艷 李俊峰 王俊傑 萬永剛 王雪芬 郭奮雲 李玉明 路向城 龐淑芳 未苗苗 張智慧 李濤 楊莉 李波 鐘淑賢 李瑞青
辦學成果
學生成績
2001年高考本科上線403人, 重點上線181人, 考入清華北大5人。
2002年高考本科上線491人, 重點上線202人, 考入清華北大6人。
2003年高考本科上線676人, 重點上線264人, 考入清華北大7人。
2004年高考本科上線951人, 重點上線359人, 考入清華北大7人。
2005年高考本科上線1200人,重點上線381人,考入清華北大7人。
2006年高考本科上線1200人,重點上線400人,考入清華北大7人。
2007年高考本科上線1308人,重點上線425人,考入清華北大4人。
2008年高考本科上線1350人,重點上線395人,考入清華大學3人。
2009年高考本科上線1759人,重點上線446人,考入清華北大5人。
2010年高考本科上線2336人,重點上線498人,考入清華北大7人。
本年度省招飛狀元誕生在本校!
2011年高考本科上線2624人,重點上線751人,考入清華北大12人。
其中馬步青以708分的好成績勇奪安陽市理科狀元、全省第二名。
理科670分以上的考生有12人,文科630分以上的考生有5人,居安陽市各高中學校之首。
2012年高考本科上線2154人,重點上線701人,考入清華北京大學12人。
其中於成亮、郝孟源同學分別以673分、668分獲河南省文科成績第一、二名。
2013年高考本科上線2253人,應屆重點上線突破五百大關,一本上線695人,考入清華北大12人。
其中常曉華同學在清華大學自主招生考試中榮獲河南省筆試第一名,崔珍燕同學榮獲河南省文科第三名,王子鑫同學被美國三所名校錄取,最後進入美國萊斯大學學習。
清華大學2013年“新百年領軍計畫”推薦學校名單公布,我校獲得推薦名額,獲得推薦的學生不用參加筆試,面試通過就可以享受降60分錄取的優惠。
2014年考入香港中文大學2人,清華北大5人,空軍航空大學5人。
本校創河南省2014年高考空軍飛行員錄取人數之最,這是我校繼2010年省招飛狀元之後又一新輝煌!
2015年高考本科上線2625人,重點上線798人,考入清華北大11人,香港中文大學7人。
2016年高考本科上線2675人,重點上線795人,考入清華北大5人,香港中文大學5人,香港大學2人,香港城市大學1人,清北飛行學員班1人。
全校師生員工按照“以人為本,科技興校,民主建設,制度治校,勤儉辦校”的基本工作思路,積極推進素質教育,為“做一代名師,育一代名人,創一代名校”努力奮鬥。
學校榮譽
1946年12月1日,林州一中誕生,名為林縣初級師範。又名林縣簡易師範。
1951年,首次招國中班,1952年學校初具規模,
1953年,易名為林縣第一初級中學,
1956年,首次招高中班,學校易名為林縣第一中學。
1994年,林縣撤縣改市,學校更名為林州市第一中學。
1959年,林州一中首次被定為河南省重點中學;
1978年,重新被定為河南省重點中學;
1981年,被確定為首批辦好的省級24所重點中學之一;
2005年2月,被確定為河南省首批示範性高中。
2011年,林州一中躋身河南十大名校行列.
文化傳統
校徽
2014年5月20日,林州市人民政府與歐亞國際協會教育合作在林州一中舉行合作簽字儀式。林州市第一國際學校(中學教育)簽約、林州歐美國際學院(高等教育)的開辦,將林州一中推到了國際化平台,也是林州教育史上的里程碑。
校訓
功崇惟志,業廣惟勤。(語出《尚書》)
【註譯】崇:崇高;惟:由於,因為;廣:廣大。全句譯意為:功高由於有志,業大由於勤勞。
【解讀】周成王滅了淮夷,回到王都豐邑,和群臣一起總結周家(即周王朝)成就王業的經驗,並向群臣說明周家設官分職用人的法則。其中他在教訓他的“官君子”(各級官長)要忠於職守,勤於政務時,說道:你們要認真對待你們的職責,不能怠惰忽略。你們要知道,功高由於有志,業大由於勤勞。
校園文化
北校區四棟教學樓均有內涵豐富的命名,格物樓、攬月樓、明志樓、弘毅樓。
格物
釋義:推究事物之理。
學子做理化生實驗的樓。
攬月
釋義:摘月。喻壯舉。
出處:毛澤東《水調歌頭·重上井岡山》詞:“可上九天攬月,可下五洋捉鱉,談笑凱歌還。”
學子備戰一年後高考的樓。
明志
釋義:即淡泊明志,指不追求名利才能使志趣高潔。
出處:三國·蜀·諸葛亮《戒子書》:“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。”
學子高考失利後重新來過的樓。
弘毅
釋義:抱負遠大,意志堅定。
出處:《論語·泰伯》:”士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?死而後已,不亦遠乎?“
國中學子樹立遠大志向的樓。
中招線
2009年中招錄取分數線:公費574 自費564 分校520
2010年中招錄取分數線:計畫生549 擇校生536.5 分校480分
2011年中招錄取分數線:公費525 自費513 分校470
2012年中招錄取分數線:公費527 自費520.5 分校488
2013年中招錄取分數線:公費550 自費540 分校515
2014年中招錄取分數線:公費545 自費521
管理理念
管理是學校穩步發展的生命線。
林州一中推行了各項管理的制度化,做到事事有章可循。他們的具體措施是:
一、教學層級化管理。林州一中將教學和其他行政工作按年級分成三塊,明確辦學的任務、目標和要求,將具體任務和目標分解到各系統。每個副校長分管一個年級和部分行政工作,實行副校長負責制,一抓三年,大循環制。每個年級主任分管一個年級段,實行年級主任負責制,每個年級段中設幾個班級。每個班級實行班主任負責制。
二、教育質量細化管理。學校對教師、學生、班級、年級段、年級實行量化管理,用量化代替人情化,用數位化代替模糊語言。教師考評依據國家規定的教師業務考評項目設定滿分100分,學期評一次;學生考評依據日常行為規範、學習成績、音體美活動能力、社會實踐活動等設定100分,一日一反饋,一周一小結,一月一大結,一學期一評比。班級量化由學校以思想日常行為、學習文明、衛生、電教、內務諸方面進行量化計分考評得分,班主任按分取酬。
三、學校行政制度化管理。學校建立並完善了各項評估制度:教學評估制度、學生評估制度、職工百分考核制度、教職工考勤制度、評先評模、職稱評審制度、班級評估制度及領導職員值日制度,做到有工作就有制度。重點推行了教師最佳化考核制度、職工競聘上崗制度。實行學校聘中層、中層聘班主任或組長職員的三級聘任。同時,連續幾年考評為優秀的班主任或教師會被選拔為教研組長,優秀的教研組長會被選拔為中層管理人員。王子慶、李安林、蘇文義、紀會生、付永豐、付衛倉、李偉英等一批中層領導就是這樣通過層層鍛鍊、層層選拔走上領導崗位的。他們思想開明,業務精通,有先進的管理理論,有一定的領導藝術。“學者治校”成為林州一中領導班子的一大特色。
四、學校後勤社會化管理。搬遷到新校址後,林州一中實施後勤社會化,後勤服務設施以及管理面向社會,公開招聘承包人,如食堂、醫務室、校園綠化等全部向社會公開招標,學校只做一般性統籌管理。
五、重大事項透明化管理。林州一中領導班子大力推行民主管理,校務公開,不但學校重大的改革、重大的舉措要公開,就連中層幹部聘任、教師最佳化組合、職工競爭上崗這樣的人事也要公開。大到學校工程招標、門面房拍賣,小到桌椅、花草等都要公開招標競價。
六、職能部門服務化管理。林州一中領導高度重視學校的辦公室、總務、政教、教導等職能部門作用的發揮,這些部門的老師盡心盡力,強化服務教學一線意識,有力地保證了學校教學、生活的需要,為林州一中創造了寬鬆和諧的環境。
良好的管理制度,使得林州一中行有準則、做有規矩,全校進入了一個靠制度用人、用制度管人的良性循環體系之中,為林州一中在2008年達到萬人大校的目標奠定了堅實的基礎。
林州一中推行了各項管理的制度化,做到事事有章可循。他們的具體措施是:
一、教學層級化管理。林州一中將教學和其他行政工作按年級分成三塊,明確辦學的任務、目標和要求,將具體任務和目標分解到各系統。每個副校長分管一個年級和部分行政工作,實行副校長負責制,一抓三年,大循環制。每個年級主任分管一個年級段,實行年級主任負責制,每個年級段中設幾個班級。每個班級實行班主任負責制。
二、教育質量細化管理。學校對教師、學生、班級、年級段、年級實行量化管理,用量化代替人情化,用數位化代替模糊語言。教師考評依據國家規定的教師業務考評項目設定滿分100分,學期評一次;學生考評依據日常行為規範、學習成績、音體美活動能力、社會實踐活動等設定100分,一日一反饋,一周一小結,一月一大結,一學期一評比。班級量化由學校以思想日常行為、學習文明、衛生、電教、內務諸方面進行量化計分考評得分,班主任按分取酬。
三、學校行政制度化管理。學校建立並完善了各項評估制度:教學評估制度、學生評估制度、職工百分考核制度、教職工考勤制度、評先評模、職稱評審制度、班級評估制度及領導職員值日制度,做到有工作就有制度。重點推行了教師最佳化考核制度、職工競聘上崗制度。實行學校聘中層、中層聘班主任或組長職員的三級聘任。同時,連續幾年考評為優秀的班主任或教師會被選拔為教研組長,優秀的教研組長會被選拔為中層管理人員。王子慶、李安林、蘇文義、紀會生、付永豐、付衛倉、李偉英等一批中層領導就是這樣通過層層鍛鍊、層層選拔走上領導崗位的。他們思想開明,業務精通,有先進的管理理論,有一定的領導藝術。“學者治校”成為林州一中領導班子的一大特色。
四、學校後勤社會化管理。搬遷到新校址後,林州一中實施後勤社會化,後勤服務設施以及管理面向社會,公開招聘承包人,如食堂、醫務室、校園綠化等全部向社會公開招標,學校只做一般性統籌管理。
五、重大事項透明化管理。林州一中領導班子大力推行民主管理,校務公開,不但學校重大的改革、重大的舉措要公開,就連中層幹部聘任、教師最佳化組合、職工競爭上崗這樣的人事也要公開。大到學校工程招標、門面房拍賣,小到桌椅、花草等都要公開招標競價。
六、職能部門服務化管理。林州一中領導高度重視學校的辦公室、總務、政教、教導等職能部門作用的發揮,這些部門的老師盡心盡力,強化服務教學一線意識,有力地保證了學校教學、生活的需要,為林州一中創造了寬鬆和諧的環境。
良好的管理制度,使得林州一中行有準則、做有規矩,全校進入了一個靠制度用人、用制度管人的良性循環體系之中,為林州一中在2008年達到萬人大校的目標奠定了堅實的基礎。