板書藝術(2017年中國林業出版社出版的圖書)

板書藝術(2017年中國林業出版社出版的圖書)

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《板書藝術》是2017年中國林業出版社出版的圖書,作者是劉顯國。

基本介紹

  • 中文名:板書藝術
  • 作者:劉顯國
  • 出版時間:2017年3月1日
  • 出版社:中國林業出版社
  • 頁數:293 頁
  • ISBN: 9787503889158
  • 開本:16 開
  • 裝幀:平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,

內容簡介

 精湛的板書是課堂教學的縮影,是提示課文中心的導讀圖,是透視課文結構的示意表,也是把握重點、難點的輻射源。它能使學生明確教材的重點、難點,有利於學生掌握教師教授的內容。
  精湛的板書是溝通作者寫作思路、教師教學思路、學生學習思路的橋樑,是提示舊知與新知之間的內在聯繫,體現新知的生長點,激起學生探求新知的欲望。
  精湛的板書還是學生解題樣板,是數學語言表達數學問題的典範。
  精湛的板書又是一篇好的講稿,它有利於學生聽課記筆記,為課後複習提供方便。
  精湛的板書能恰到好處地體現講述內容,更是一種落實教學要求的藝術再創造。
  板書是指教師根據教學的需要,在黑板上以書面語言或符號進行表情達意、教書育人的活動。好的教學藝術家們是非常重視教學板書藝術的運用和研究的,他們在課堂教學中設計的許多板書,實則都是賞心悅目的藝術精品,給學生以審美的享受。
  精湛的板書,會收到引人入勝的效果。因為它是教師根據教材的內容和教學的要求,經一番匠心獨運與精心設計後,在黑板上的反映。
  精湛的板書,不僅在內容上概括剖析,恰到好處,自成一體,渾然天成;而且在形式上往往因文而異各具一格,結構精巧,意趣橫生。它以確切的科學性指導學生去思考、去學習,又以特有的藝術魅力,給學生以美的感染,堪稱教學藝術的再創造。
  一個好的板書,在內容安排上必須有虛有實,虛實結合。這裡所說的“實”,是指把課文內容真實準確地板書出來,“虛”是指板書時留出空缺,讓學生根據自己的理解給予補充。這樣,“實”的一面能讓學生一目了然,加深理解,“虛”的一面則可以調動學生積極思維,激發其學習的情趣。
  精湛的板書,不是文字與線條的簡單結合,而是教材中的重要內容,通過教師有目的的構思,按一定規則畫出的直接圖形。
  精湛的板書,是老師心血的結晶,它要求教師必須根據教材的特點,講究藝術構思,做到形式多樣化、內容系列化、結構整體化、表達情景化,同時它要求教師根據教學實際,遵循板書的基本原則。它具有明確的目的性、鮮明的針對性、高度的概括性、周密的計畫性、適當的靈活性、布局的美觀性、內容的科學性、形式的直觀性。這樣,它才能給學生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。要顯示這點,還必須做到以下幾點:
  ·內容美——從用字遣詞上看,準確無誤,內容精練;從整體上看,線索分明,重點突出,這樣的內容顯得完美。
  ·形式美——布局合理,排列有序,條理清楚,具有立體美、對稱美、奇異美、多樣美、和諧美和造型關。
  ·書法美——字跡工整,一絲不苟,合乎規範,美觀大方,使學生受到美的陶冶。
  ·結構美——板書結構一求勻稱,二求精巧。勻稱可能很精巧,精巧的卻不一定勻稱,也可能是別出心裁的“出格”之作。可以說,結構美應體現在任何一則板書上。
  板書設計既要注意排列美(這是外觀美),更要注意組合美(這是內在美)。好的板書設計,要根據教師的教學思路,學生的學習思路,教材意圖,對原教材的順序進行調整,重新組合,產生一種暗示效應,使信息得到濃縮。

圖書目錄

教學藝術叢書總序教學藝術美/劉顯國
序漫談劉顯國的板書藝術研究/白金聲
前言板書——教學藝術的奇葩/劉顯國
1 板書藝術概論
1.1 板書——教學藝術的結晶
1.2 板書藝術的作用
1.3 板書藝術的效應
2 板書藝術的基本原理
2.1 美學原理與板書藝術
2.2 教育學原理與板書藝術
2.3 心理學原理與板書藝術
2.4 系統論原理與板書藝術
2.5 板書的基本原理
3 板書藝術的基本特徵
3.1 板書內容的科學性
3.2 板書結構的啟發性
3.3 板書布局的整體性
3.4 板書形式的多樣性
3.5 板書組織的有序性
4 板書設計的藝術
4.1 板書設計的原則
4.2 板書設計的方法
4.3 板書設計的技巧
4.4 板書設計的要求
4.5 板書設計的形式
4.6 板書設計的構件
4.7 板書設計的作用
4.8 板書設計的意義
4.9 板書設計的套用
4.10 板書設計“五要”“八忌”
4.11 語文板書設計藝術
4.12 中學語文板書設計的特點
4.13 數學板書設計藝術
4.14 課題的板書藝術
4.15 板書的類型
5 板書的造型藝術
5.1 利用圓形和橢圓形進行板書造型
5.2 利用兩圓相交進行板書造型
5.3 利用長方形或三角形進行板書造型
5.4 利用十字形和梯形進行板書造型
5.5 利用菱形和正方形進行板書造型
5.6 利用長方形、十字形造型
5.7 利用階梯式造型
6 板書的“空白”藝術
6.1 給教與學留下活動空間
6.2 改變教與學的傳統方式
7 副板書的藝術
7.1 副板書的作用
7.2 副板書的形式
7.3 正副板書有機結合
7.4 正副板書的關係
8 黑板畫的藝術
8.1 黑板畫的意義
8.2 黑板畫的特點
8.3 黑板畫的作用
8.4 黑板畫的設計
8.5 黑板畫的運用
8.6 黑板畫的基本技巧
8.7 黑板畫的例析
9 簡筆畫的藝術
9.1 簡筆畫的概念與構成特點
9.2 簡筆畫的表現方法
9.3 簡筆人物畫
10 板書的運用藝術
10.1 注意和理解板書
10.2 記錄和學習板書
10.3 評議和參與板書
10.4 運用好板書
10.5 板書的書寫技法
10.6 板書的板位安排
10.7 板書的行列設計
10.8 板書的內容設計
10.9 板書比賽視圖
10.10 師生共同設計板書
11 說板書設計的藝術
11.1 如何開展說課活動及板書設計
11.2 口語表達、板書簡筆畫評價標準
12 板書藝術範例及評析
12.1 同題多式板書評析
12.2 語文板書設計範例評析
12.3 數學板書設計範例評析
12.4 政治課板書設計範例評析
12.5 物理課板書設計範例評析
12.6 自然課板書設計範例評析
12.7 史地課板書設計範例評析
12.8 生物課板書設計範例評析
12.9 英語課板書設計範例評析
12.10 思想品德課板書設計範例評析
12.11 化學課板書設計範例評析
附錄 板書設計評價量表
參考文獻

作者簡介

劉顯國,全國著名特級教師,奧數之星國際聯合會主席,華夏教學藝術研究會會長、全國國小數學教改研究會會長、全國反饋教學法研究會會長、中國科學院心理研究所現代國小數學實驗中心常務委員、中國教育學會現代教學藝術“十五”“十一五”研究課題負責人,出版《開講藝術》《板書藝術》《課堂語言藝術》《反饋教學法》《反饋教學藝術》等多本專著,主編《課堂反饋教與學叢書》《名師之路叢書》《中國小教學藝術叢書》《奧數之星創新思維訓練藝術叢書》等百餘種。

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