本真生存與教育

內容簡介

《本真生存與教育》基於對人性的重新認識和深入理解，本研究試圖對教育的本體、功能、目的與方法進行反思和重建，為反思教育現狀、進行教育改革提供思想基礎和方向。現代性在帶來物質富足的同時，使人陷入沉淪的生存，使教育走向功利化、淺表化的道路，遠離了陶冶人性使之整全、卓越這個原點。這個惡性循環要由能夠在主觀上從身處的惡性循環中跳出來並有所反思、有所警醒的人去改造現代性、自己的生存以及教育

作者簡介

作者朱新卓，教育學博士。現為華中科技大學教育科學研究院副教授，從事教育基本理論、教師教育和教育社會學研究。

在《教育研究》、《高等教育研究》、《教育研究與實驗》等CSSCI來源期刊上獨立發表學術論文20餘篇。主持國家社科基金項目和教育部人文社會科學研究項目各1項。博士學位論文《本真生存與教育》獲得2009年全國優秀博士學位論文獎提名獎。

圖書目錄

序
摘要
第一章教育：現代性的拯救
第一節人陷入沉淪的生存狀態
第二節教育陷入異化的實踐狀態
第三節問題析出與研究思路
第四節文獻綜述
第二章教育的人性論：人性靈
第一節人性：人的生命中先天蘊含的類特性傾向
第二節已有人性論的缺陷
第三節人的類特性：靈性
第四節靈性是人生而蘊含的生命傾向
第五節人性靈思想體現了人性的真實面貌
第三章教育的本體：發展人的靈性
第一節教育以發展人的靈性為本體
第二節教育的本體性功能和派生性功能
第三節教育應以人性靈作為人性論
第四章教育的目的：引導人進入本真生存
第一節本真生存的特徵：在生命機理上生存
第二節本真生存的現代性困境
第三節教育應當以引導人走向本真生存為目的
第五章教育的方法：立足於存在性聯繫，和諧發展知情意
第一節本真生存的達成路徑：和諧發展知情意
第二節立足於存在性聯繫與敞開之境建構知的自身
第三節在禮法規訓與美感體驗中發展情感
第四節澄明可能性以立志，調控情感以克己
結語：本真的教育反襯著現實之弊並提示著變革的方向
第一節本真的教育可以使靈性至善並打破惡性循環
第二節本真的教育因契合於人性靈而成其為本真
第三節本真的教育並不因理想性而失去意義
參考文獻
後記

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