《有效教研：基礎教育教研工作導論》是 2008年上海教育出版社 出版的圖書，作者是趙才欣。這是一部別開生面的有理論、更有實踐操作意義的教學專著，為基礎教育理論研究領域填補了教研方面的一個空白。
基本介紹
- 書名：有效教研：基礎教育教研工作導論
- 作者：趙才欣
- 出版社：上海教育出版社
- 出版時間：2008年11月1日
- 頁數：365 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787544422031
作者簡介,內容簡介,目錄,
作者簡介
趙才欣，1948年10月生於上海，畢業於華東師範大學地理系。現任上海市教委教研室副主任、特級教師，華東師範大學繼續教育學院兼職教授，中國教育學會地理教學研究會常務理事，上海教育學會地理教學專業委員會常務副主任兼秘書長。
主要從事地理與環境教育研究、課程改革與教學研究；參與《高中課程結構和教學管理的研究與試驗》、《面向21世紀中國小新課程方案和各學科教育改革行動綱領》等多項課題研究；曾主編《中學選修課程教學模式的研究與實踐》等，並在《人民教育》、《上海教育》、《現代教學》等刊物發表過有關論數十篇。
內容簡介
《有效教研:基礎教育教研工作導論》：專門設定教研機構和配置教研專業人員，是中國基礎教育的一大特色，也是符合我國中國小教育教學實際需要的一個保障措施。《有效教研:基礎教育教研工作導論》作者長期從事教研工作，在工作中運用系統論的觀點，尋找“有效教研”的規律，對存在於我國已經半個多世紀的教研工作、教研經驗、教研資源進行認真的剖析和提煉，發表了許多極有見地的觀點。對廣大從事中國小教研工作的人來說，本書具有直接受益的獨特價值。
目錄
第一章 “架構”的技術——教研工作概述
第一節 教研工作的任務特質和價值取向
一、教研工作的任務特質
二、教研工作的研究對象
三、教研工作的價值取向
第二節 教研工作的形成和歷史發展
一、學科教學與教研工作的形成
二、我國教研工作的歷史軌跡
第三節 教研工作的理論基礎與基本技術
一、教研工作的理論基礎
二、教研工作的基本技術
第二章 環顧與展望——教研工作的發展
第一節 域外教研工作的環顧
一、日本——地方“教育指導主事
二、美國——廣泛的民間研究
三、德國——“督學”制度
四、法國——“教學研究中心
五、義大利——關注弱者的“政府督學
六、俄羅斯——“國家首席專家
第二節 21世紀教研工作發展的方向
一、教育改革和教研工作的持續流變
二、課程改革和教研工作的功能轉變
三、現代信息化技術與教研工作的方式更新
第三章 課程與教材——教研工作的基礎領域
第一節 圍繞課程改革和建設的教研工作
一、對課程改革的認識與研究
二、關於地方課程和學校課程建設與指導
三、對課程方案與課程標準研究的指導
四、關於課程實施研究與指導
第二節 對教材的研究評估、選用與開發
一、關於教材的研究與有效使用
二、關於專題教材的編寫與使用
三、關於鄉土教材的編寫與使用
四、關於教材配套資料的建設
第四章 預設與生成——教學過程的研究與指導
第一節 教學過程的預設性與生成性
一、教學目標的研究與制定
二、教學方法的研究與指導
三、作業的設計與講評指導
四、個別輔導和人格培養
第二節 關於教學模式的研究與指導
一、對教學模式的基本解讀
二、國內外課堂教學模式簡介
三、課堂教學模式的產生和發展趨勢
第三節 教學藝術和教學風格研究與傳播
一、關於教學藝術的界定與特點
二、關於教學風格的認識與培養
第五章 開發與套用——資源和技術的有效利用
第一節 學習資源開發與教學環境的有效利用
一、學習資源的研究與利用
二、學習環境的利用與最佳化
第二節 教學技術的有效套用
一、從計算機輔助教學到課件建設與套用
二、網路技術和遠程教學資源的開發利用
第六章 管理與傳播——質量保障和經驗推廣
第一節 教學業務的現代管理
一、學科教學計畫的制訂與執行
二、教學常規管理
三、教學質量監控和反饋系統
四、學生素質評價研究與實施
第二節 教學經驗的總結與傳播
一、教師教學經驗總結的指導
二、學科報告制度與文本要求
三、教學經驗的傳播技術
第七章 策略與方法——教研工作的基本方式
第八章 組織與保障——教研組織與機制建設
第九章 從判斷到激勵——教研工作的評價
附錄部分
附錄一 上海市中國小探索實踐課的觀察和評價參考標準
附錄二 上海市教研機構赴某區的教學計畫
附錄三 課程教材與素質教育適應情況的調研報告（2005年）
主要參考文獻
後記
