《教研活動概論》是2009年北京大學出版社出版的圖書，作者是雷樹福。該書可供廣大在職教師、師範學生、教研人員和教育專家使用與參考。
基本介紹
- 書名：教研活動概論
- 頁數： 346頁
- 裝幀：平裝
- 開本：16
圖書信息,作者簡介,內容簡介,目錄,
圖書信息
出版社: 北京大學出版社; 第1版 (2009年1月1日)
叢書名: 教師教育金鑰匙叢書
正文語種: 簡體中文
ISBN: 9787301147719
條形碼: 9787301147719
尺寸: 22.8 x 16.8 x 2 cm
重量: 499 g
作者簡介
雷樹福，1943年生，四川廣安人。特級教師，全國先進工作者。曾任人國說課研究協作會副會長。
創設了選課、學課、議課等教研活動形式，創建了三階段七環節的教研活動模式，創立了課的考古形式理論框架，提出了三類型立層次的教育研究分類構想，初步形成了理論研究與套用研究相結合的教研活動研究系統。
創辦了《華鎣教研》，發表教研文章146篇，編著教研著作3部。
內容簡介
《教研活動概論》介紹了教研活動的基礎、原則、策略等基礎理論，介紹了教研活動的準備、實施、總結三個階段及選課、學課、備課、說課、講課、議課、結課等七個環節的操作模式，以及教師磨課、案例寫作、專題研討、專輯編印等常用方法，探討了工作落實、研管結合、實驗開展、效益提高等管理措施，提出了師範院校學生開展教研活動的新思路，還介紹並分析了教研活動的一個典型案例。
目錄
叢書總序
前言
第一章 教研活動的基礎理論
第一節 學校教研活動的概念
一、教研活動的概念
二、校本教研的概念
三、兩個概念的比較
第二節 學校教研活動的基礎
一、教研活動的哲學基礎
二、教研活動的心理學基礎
三、教研活動的教育學基礎
四、教研活動的科研基礎
第三節 教研活動遵循的原則
一、目的性原則
二、計畫性原則
三、實用性原則
四、探究性原則
五、成效性原則
六、示範性原則
七、系統性原則
八、發展性原則
第四節 教研活動思想的轉變
一、轉變“展示樣板”的思想，樹立“提供靶子”的意識
二、轉變“觀看演出”的思想，樹立“完成作業”的意識
三、轉變“逢場作秀”的思想，樹立“常規好課”的意識
四、轉變“遍地挖坑”的思想，樹立“集中掘井”的意識
五、轉變“蜻蜓點水”的思想，樹立“解剖麻雀”的意識
六、轉變“評功擺好”的思想，樹立“課堂捉蟲”的意識
七、轉變“立竿見影”的思想，樹立“滴水穿石”的意識
八、轉變“本本至上”的思想，樹立“草根研究”的意識
九、轉變“應付差事”的思想，樹立“滲透科研”的意識
十、轉變“無所作為”的思想，樹立“我材有用”的意識
第五節 開展教研活動的目的
一、直接目的——解決教學問題
二、間接目的——促進教師發展
三、根本目的——促進學生髮展
第六節 開展教研活動的策略
一、教學、教研與科研三結合
二、實踐、學習與研究三結合
三、預設、生成與反思三結合
四、個人、同伴與專家三結合
五、教研、師訓與課改三結合
第二章 教研活動的現狀分析
第一節 教學研究活動的提出
一、課堂教學十分重要
二、教學水平亟待提高
三、教學研究形式很多
四、教研活動廣泛開展
五、教研活動緊扣教學
第二節 教研活動明顯的優勢
一、活動久盛不衰，具有長期性
二、適合所有學校，具有普適性
三、參與人員較多，具有民眾性
四、活動密度較大，具有經常性
五、符合教師實際，具有實用性
六、能夠發揮作用，具有有效性
七、推動教改發展，具有探究性
八、活動不斷改進，具有發展性
第三節 教研活動存在的問題
一、教研活動存在的問題
二、教研活動問題的歸因
三、教研活動改進的措施
第三章 教研活動的操作模式
第一節 對構建教研活動模式的認識
一、模式含義的幾種表述
二、教學模式引發的聯想
三、教研活動需構建模式
四、教研活動模式的概念
五、教研活動模式的結構
六、教研活動模式的功能
第二節 三階段七環節模式的發展
一、講課
二、講課-評課
三、說課-講課-評課
四、說課-講課-議課
五、講課-說課-議課
六、備課-說課-講課-議課
七、備課-說課-講課-議課-結課
八、學課-備課-說課-講課-議課-結課
九、選課-學課-備課-說課-講課-議課-結課
第三節 三階段七環節模式的簡介
一、準備階段
二、實施階段
三、總結階段
第四節 三階段七環節模式的特點
一、系統性
二、科學性
三、操作性
四、普適性
五、實效性
六、通俗性
第五節 三階段七環節模式的使用
一、圍繞講課進行研究
二、力求七個環節齊備
三、給予時間上的保證
四、加強教研活動管理
第四章 教研活動的主要環節
第一節 選課
一、教研活動選課的誤區
二、教研活動選課的思路
三、教研活動選課的要求
四、教研活動選課的管理
第二節 學課
一、學課的現狀
二、學課的內容
三、學課的操作
四、學課的管理
五、注意的問題
第三節 備課
一、備課的含義
二、備課的意義
三、備課的內容
四、備課的評價
第四節 說課
一、說課的概念
二、說課的性質
……
第五章 教研活動的常用方法
第六章 教研活動的組織管理
第七章 師範學生的教研活動
