《最新中學物理學習思想方法》掌握學習的思想方法，遠勝於題海戰術，新課標，新教材，新觀點，方法全，思路新，針對性強。
基本介紹
- 書名：最新中學物理學習思想方法
- 出版社：中國青年出版社
- 頁數：248頁
- 開本：16
- 品牌：中國青年出版社
- 作者：王鋼
- 出版日期：2009年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787500689027, 7500689020
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《最新中學物理學習思想方法》：推薦給教師：改革教學觀念，更新教學內容，精煉教學方法，豐富教學手段，提升教學層次。推薦給學生：改革學習模式，直擊學習重點，提高學習效率，揭密命題之道，輕鬆應對高考。
圖書目錄
第一章 物理學習的思想方法
專題一 物理模型思想方法
專題二 猜想與假設的方法
專題三 臨界分析法
專題四 類比的思維方法
專題五 極限的思維方法
專題六 等效的思維方法
專題七 對稱的思想方法
專題八 圖解的方法
專題九 整體法與隔離法
專題十 守恆的思想方法
第二章 近期高考在運用思想方法中典型題目的分析
專題一 “物理模型思想方法”在高考中的典型分析
專題二 “猜想與假設”在高考中的典型分析
專題三 “臨界條件”在高考中的體現
專題四 “類比”思想方法在高考中的典型分析
專題五 “等效”思想方法在高考中的典型分析
專題六 “極限”思想方法在高考中的典型分析
專題七 “對稱”思想方法在高考中的典型分析
專題八 “圖解法”在高考中的典型分析
專題九 “守恆”在高考中的典型分析
第三章 跳出“題海”，方法點撥與專題指導
專題一 估算方法的指導
專題二 求極值的常用方法
專題三 抓“生題”教學中的“三新
專題四 關注學科交叉，“物理與生物”相結合
專題五 綜合理科“閱讀信息題”的專項訓練
專題六 重視設計型實驗的學習
專題七 實驗中補償的方法
專題八 實驗中替代的方法
專題一 物理模型思想方法
專題二 猜想與假設的方法
專題三 臨界分析法
專題四 類比的思維方法
專題五 極限的思維方法
專題六 等效的思維方法
專題七 對稱的思想方法
專題八 圖解的方法
專題九 整體法與隔離法
專題十 守恆的思想方法
第二章 近期高考在運用思想方法中典型題目的分析
專題一 “物理模型思想方法”在高考中的典型分析
專題二 “猜想與假設”在高考中的典型分析
專題三 “臨界條件”在高考中的體現
專題四 “類比”思想方法在高考中的典型分析
專題五 “等效”思想方法在高考中的典型分析
專題六 “極限”思想方法在高考中的典型分析
專題七 “對稱”思想方法在高考中的典型分析
專題八 “圖解法”在高考中的典型分析
專題九 “守恆”在高考中的典型分析
第三章 跳出“題海”，方法點撥與專題指導
專題一 估算方法的指導
專題二 求極值的常用方法
專題三 抓“生題”教學中的“三新
專題四 關注學科交叉，“物理與生物”相結合
專題五 綜合理科“閱讀信息題”的專項訓練
專題六 重視設計型實驗的學習
專題七 實驗中補償的方法
專題八 實驗中替代的方法
序言
長期以來，物理難教、難學已經成為不爭的事實。一時間，各種教學輔導用書，特別是《習題集》走俏，學生和家長盲目地尋求學好物理的捷徑，為此付出了大量代價，但效果並不理想，原因是盲目地做題卻忽略了思想方法的引導，出現了“死記硬背”、在“題海”中掙扎的現象。
中國古時便有“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，終身受益”的智慧；德國教育家第斯多惠也曾經說過：“教育的藝術不在於傳授知識，而在於喚醒、激發、鼓舞。”這些都說明方法的力量能夠讓人獲得不竭的動力源泉，同時也更凸顯出了方法的彌足珍貴！注重方法的學習，是人類聰明才智的體現，是每位理性公民都懂得的基本道理。總結和歸納各種學習方法，並靈活地加以運用，是能夠迅速提高成績、學好物理的關鍵。
可是，現實情況並不樂觀。市面上介紹物理學習方法的書籍非常少見，想買一本講述物理學習方法的書很難，尤其是綜述全面、高質量的書就更困難，追其原因可能有很多方面。其中有學生受知識學段的局限不能夠全面解讀的問題；有“習題集才最好”的思想認識問題；有市場經濟帶來的發行量小的問題等等。但是，很多學生和教師都希望能夠有一本方法全、思路新、針對性強的好書來介紹物理的學習方法。
《中學物理學習的思想方法》一書，正是在大家的熱切期盼下誕生的。編者突破傳統的按知識框架結構編寫的束縛，採用物理學習方法和實際考試套用相結合的方式，既有滿足高考實戰要求的需要，又有大量的思想方法教育的滲透。針對物理教師備課，特別是高三學生進行專題化複習，大有益處。
高考在近些年來，加強了對物理思維方法的考查，只有諳熟物理思維方法的學生，才能夠在很短時間裡進入狀態，從而取得好成績。熟悉思維方法需要經過一個訓練過程，因此重溫思想方法的使用非常必要，學生在學習時，最好能夠先獨立思考問題，然後進行筆答，最後再對照答案，發現問題後進行反思，把對典型問題的分析、歸納和概括納入自己的認知結構，同時還要不斷地運用學過的思想方法指導解決新的問題，這樣才能提高學習的實效性。本書在講述每一種思想方法時都突出了探究式學習的特點，儘量再現物理學史中某一種思想方法套用的典型事例，體現“古為今用”的思想。本書在運用各個典型案例時，特別注意聯繫生產實際、生活實際和最新的科學技術實際，以求激發起學習者的學習興趣。
中國古時便有“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，終身受益”的智慧；德國教育家第斯多惠也曾經說過：“教育的藝術不在於傳授知識，而在於喚醒、激發、鼓舞。”這些都說明方法的力量能夠讓人獲得不竭的動力源泉，同時也更凸顯出了方法的彌足珍貴！注重方法的學習，是人類聰明才智的體現，是每位理性公民都懂得的基本道理。總結和歸納各種學習方法，並靈活地加以運用，是能夠迅速提高成績、學好物理的關鍵。
可是，現實情況並不樂觀。市面上介紹物理學習方法的書籍非常少見，想買一本講述物理學習方法的書很難，尤其是綜述全面、高質量的書就更困難，追其原因可能有很多方面。其中有學生受知識學段的局限不能夠全面解讀的問題；有“習題集才最好”的思想認識問題；有市場經濟帶來的發行量小的問題等等。但是，很多學生和教師都希望能夠有一本方法全、思路新、針對性強的好書來介紹物理的學習方法。
《中學物理學習的思想方法》一書，正是在大家的熱切期盼下誕生的。編者突破傳統的按知識框架結構編寫的束縛，採用物理學習方法和實際考試套用相結合的方式，既有滿足高考實戰要求的需要，又有大量的思想方法教育的滲透。針對物理教師備課，特別是高三學生進行專題化複習，大有益處。
高考在近些年來，加強了對物理思維方法的考查，只有諳熟物理思維方法的學生，才能夠在很短時間裡進入狀態，從而取得好成績。熟悉思維方法需要經過一個訓練過程，因此重溫思想方法的使用非常必要，學生在學習時，最好能夠先獨立思考問題，然後進行筆答，最後再對照答案，發現問題後進行反思，把對典型問題的分析、歸納和概括納入自己的認知結構，同時還要不斷地運用學過的思想方法指導解決新的問題，這樣才能提高學習的實效性。本書在講述每一種思想方法時都突出了探究式學習的特點，儘量再現物理學史中某一種思想方法套用的典型事例，體現“古為今用”的思想。本書在運用各個典型案例時，特別注意聯繫生產實際、生活實際和最新的科學技術實際，以求激發起學習者的學習興趣。
