《智慧探究:史家國小的教育科研》選取了學校不同階段有代表性的課題研究，集中展示了史家國小對教育教學問題的思考層次和解決方案。史家國小的科研實踐證明：科研不是負擔，不是點綴，它與教師的職業生活血脈相連，它能夠提升教師的教育教學智慧，為教師的專業發展插上翅膀！
基本介紹
- 書名：智慧探究:史家國小的教育科研
- 作者：陳鳳偉 呂閩松
- 出版日期：2012年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787802348264
- 外文名：The Education Research in Shijia Primary School
- 出版社：中國發展出版社
- 頁數：254頁
- 開本：16
- 品牌：中國發展出版社
內容簡介,圖書目錄,名人推薦,
內容簡介
《智慧探究:史家國小的教育科研》由中國發展出版社出版。
圖書目錄
第1篇 史家國小的科研進程
第1章 順應時代社會發展的史家科研/3
第1節 基礎：和諧教育思想/3
第2節 契機：新課程改革/5
第3節 著力點：行動研究/9
第2章 史家國小科研發展的五個階段/11
第1節 起航：科研意識的覺醒/11
第2節 揚帆：和諧教育的理論思考/15
第3節 乘風：專家領航史家科研/17
第4節 順風：踏上行動研究之路/22
第5節 奮進：校長領軍全員參與/25
第3章 史家國小的科研展望/29
第1節 領導力：打造科研型領導團隊/29
第2節 活力：一線教師獨立承擔科研課題/30
第3節 合力：與大學形成“研究共同體”/31
第4節 魄力：打破學科教研組界限/33
第5節 協力：共建同盟校，推動教育均衡/34
第2篇 科研理念與管理機制
第4章 科研興校的戰略/39
第1節樹立科研意識/39
第2節形成研修文化/41
第3節遵守科研規範/42
第4節 堅持科研精神/43
第5節 開展課題研究/44
第5章 教學科研一體化/46
第1節根植教學的科研/46
第2節 服務教學的科研/48
第3節 批判反思的科研/50
第6章 管理機制的保障/52
第1節 科研機構的建設/52
第2節 科研製度及規劃/54
第3篇 多維立體的校本科研
第7章 廣泛學習/63
第1節專家引領/63
第2節外出交流/66
第3節 網路學習/68
第8章 關注需求/69
第1節關注學生/70
第2節關注教師/71
第3節關注學校/73
第4節關注社會/75
第9章 聚焦問題/76
第10章廣辟路徑/79
第1節 同伴交流/79
第2節年級研修/81
第3節學科研修/82
第4節跨科協作/83
第11章思辨提升/85
第1節教學案例/86
第2節個人反思/89
第3節教學敘事/92
第4節科研論文/95
案例11.1 一次開放式作業引起的思考/86
案例11.2 運用“短板理論”考量自身的“知識結構”/90
案例11.3 個性化閱讀的培養/92
案例11.4 兒童怎樣學習“20～'X內數的認識”/96
案例11.5 教師語言評價在體育課過程中時效性的研究/106
第4篇 和諧成長的研究型教師隊伍
第12章教師觀念的轉變/117
第1節 科研與教學的關係/117
第2節 理論與實踐的關係/118
第13章課堂行為的改變/120
第1節 師生互動的課堂/120
第2節 開放生成的課堂/125
第3節 和諧育人的課堂/130
案例13.1 知其所以然： “旋轉”的“轉”怎么讀/123
案例13.2 現在的學生真的是不好“教”了嗎/128
案例13.3 學生是教學設計的起點與歸宿/133
第14章教師的專業成長/135
第1節 多元化的知識結構/135
第2節 個性化的實踐智慧/138
第3節 優秀的寫作水平/139
第4節 紮實的研究能力/139
案例14.1 如何使形體課吸引低年級男生/140
第15章教師的職業幸福/149
第1節 在堅持理想中體會幸福/149
第2節 在團隊建設中體會幸福/150
第3節 在學生成長中體會幸福/151
第4節 在科研進步中體會幸福/152
第16章各領風騷的學科科研團隊/154
第1節 數學科研團隊：從學生需求出發/154
第2節 語文科研團隊：與傳媒聯姻/157
第3節 英語科研團隊：教學方法的改進/159
第4節 品社品生科研團隊：個性化作業/160
第5節 藝術和科技科研團隊：培養學生特長之路/162
第6節 德育科研團隊：依託“陽光公益社”/l65
附 錄
附錄Ⅰ 國小實施和諧教育的途徑和方法結題報告/169
附錄Ⅱ 引領教師走進教科研一突破國小教師從事教育科研的瓶頸/187
附錄Ⅲ 基於學生數學學習需求進行教學設計的研究結題報告/199
附錄Ⅳ 通過“綠色奧運”研究培養小學生綜合實踐能力的行動研究結題報告/223
附錄Ⅴ 在合作反思中促進國小藝術教師專業成長的行動研究結題報告/243
後 記 /251
跋 不斷拓展史家教育的精神空間/253
第1章 順應時代社會發展的史家科研/3
第1節 基礎：和諧教育思想/3
第2節 契機：新課程改革/5
第3節 著力點：行動研究/9
第2章 史家國小科研發展的五個階段/11
第1節 起航：科研意識的覺醒/11
第2節 揚帆：和諧教育的理論思考/15
第3節 乘風：專家領航史家科研/17
第4節 順風：踏上行動研究之路/22
第5節 奮進：校長領軍全員參與/25
第3章 史家國小的科研展望/29
第1節 領導力：打造科研型領導團隊/29
第2節 活力：一線教師獨立承擔科研課題/30
第3節 合力：與大學形成“研究共同體”/31
第4節 魄力：打破學科教研組界限/33
第5節 協力：共建同盟校，推動教育均衡/34
第2篇 科研理念與管理機制
第4章 科研興校的戰略/39
第1節樹立科研意識/39
第2節形成研修文化/41
第3節遵守科研規範/42
第4節 堅持科研精神/43
第5節 開展課題研究/44
第5章 教學科研一體化/46
第1節根植教學的科研/46
第2節 服務教學的科研/48
第3節 批判反思的科研/50
第6章 管理機制的保障/52
第1節 科研機構的建設/52
第2節 科研製度及規劃/54
第3篇 多維立體的校本科研
第7章 廣泛學習/63
第1節專家引領/63
第2節外出交流/66
第3節 網路學習/68
第8章 關注需求/69
第1節關注學生/70
第2節關注教師/71
第3節關注學校/73
第4節關注社會/75
第9章 聚焦問題/76
第10章廣辟路徑/79
第1節 同伴交流/79
第2節年級研修/81
第3節學科研修/82
第4節跨科協作/83
第11章思辨提升/85
第1節教學案例/86
第2節個人反思/89
第3節教學敘事/92
第4節科研論文/95
案例11.1 一次開放式作業引起的思考/86
案例11.2 運用“短板理論”考量自身的“知識結構”/90
案例11.3 個性化閱讀的培養/92
案例11.4 兒童怎樣學習“20～'X內數的認識”/96
案例11.5 教師語言評價在體育課過程中時效性的研究/106
第4篇 和諧成長的研究型教師隊伍
第12章教師觀念的轉變/117
第1節 科研與教學的關係/117
第2節 理論與實踐的關係/118
第13章課堂行為的改變/120
第1節 師生互動的課堂/120
第2節 開放生成的課堂/125
第3節 和諧育人的課堂/130
案例13.1 知其所以然： “旋轉”的“轉”怎么讀/123
案例13.2 現在的學生真的是不好“教”了嗎/128
案例13.3 學生是教學設計的起點與歸宿/133
第14章教師的專業成長/135
第1節 多元化的知識結構/135
第2節 個性化的實踐智慧/138
第3節 優秀的寫作水平/139
第4節 紮實的研究能力/139
案例14.1 如何使形體課吸引低年級男生/140
第15章教師的職業幸福/149
第1節 在堅持理想中體會幸福/149
第2節 在團隊建設中體會幸福/150
第3節 在學生成長中體會幸福/151
第4節 在科研進步中體會幸福/152
第16章各領風騷的學科科研團隊/154
第1節 數學科研團隊：從學生需求出發/154
第2節 語文科研團隊：與傳媒聯姻/157
第3節 英語科研團隊：教學方法的改進/159
第4節 品社品生科研團隊：個性化作業/160
第5節 藝術和科技科研團隊：培養學生特長之路/162
第6節 德育科研團隊：依託“陽光公益社”/l65
附 錄
附錄Ⅰ 國小實施和諧教育的途徑和方法結題報告/169
附錄Ⅱ 引領教師走進教科研一突破國小教師從事教育科研的瓶頸/187
附錄Ⅲ 基於學生數學學習需求進行教學設計的研究結題報告/199
附錄Ⅳ 通過“綠色奧運”研究培養小學生綜合實踐能力的行動研究結題報告/223
附錄Ⅴ 在合作反思中促進國小藝術教師專業成長的行動研究結題報告/243
後 記 /251
跋 不斷拓展史家教育的精神空間/253
名人推薦
史家國小的教育在歷屆學校領導、教師和全體教育工作者矢志不渝的探索與追求下，展現了首都教育改革的精神風貌，豐富了素質教育的深刻內涵，積累了學校和諧發展的實踐經驗，體現了“北京精神”的生命活力。這套書就是20年來史家國小教育成就的生動寫照，我非常高興看到這套書的出版，並向史家國小的全體同仁致以崇高的敬意。
——陶西平 國家總督學顧問、中國教育學會副會長
和諧教育之所以能夠引領史家國小20年高速發展，並且成為學校鮮明的辦學特色，主要在於其教育理念的先進性和教育實踐的自覺性。一所學校的先進，首先表現在教育思想的先進上。
——卓立 史家國小終身名譽校長
《和諧教育叢書》是史家國小在全面梳理、系統總結20年和諧教育理論與實踐基礎上著力打造的一個教育文庫。史家教育文庫，致力於不斷豐富學校發展的準確素材和科學依據，持續積累教育改革的實踐成果和現實經驗，從而為我國教育事業的繁榮和發展提供精神滋養。
——王歡 史家國小校長
——陶西平 國家總督學顧問、中國教育學會副會長
和諧教育之所以能夠引領史家國小20年高速發展，並且成為學校鮮明的辦學特色，主要在於其教育理念的先進性和教育實踐的自覺性。一所學校的先進，首先表現在教育思想的先進上。
——卓立 史家國小終身名譽校長
《和諧教育叢書》是史家國小在全面梳理、系統總結20年和諧教育理論與實踐基礎上著力打造的一個教育文庫。史家教育文庫，致力於不斷豐富學校發展的準確素材和科學依據，持續積累教育改革的實踐成果和現實經驗，從而為我國教育事業的繁榮和發展提供精神滋養。
——王歡 史家國小校長
