基本介紹
圖書信息,內容簡介,圖書目錄,
圖書信息
印刷時間：2007-2-1
I S B N：9787303078660
包 裝：平裝
內容簡介
筆者對時間心理現象的興趣始於大學時期。大學畢業後筆者便開始做兒童時間知覺的研究，從那時算起，迄今已有44個年頭了。時間現象紛繁複雜，它既是物的存在方式，也是人的存在方式。物理學、化學、地質學、生物學等學科從物的存在方式對時間進行研究，而心理學、社會學、歷史學、文化學等則從人的存在方式對時間加以研究。把時間作為人的存在方式加以研究的諸學科中，心理學家對時間的探討尤具特殊性。筆者們所研究的心理時間與物理時間雖有聯繫但卻是很不相同的。物理時間具有不可逆性和方向性，它總是從過去指向現在再面向未來地在流逝；而心理時間則具有可逆性，筆者們既可以覺知時間的消逝，也可以回憶過去，想像和預期未來。物理時間間具有均勻性，而心理時間卻具有可變性，筆者們有時覺得度日如年，有時又覺得光陰似箭、日月如梭。
做任何工作都要講究方法。方法對頭，事半功倍。科學研究工作也是如此。筆者在心理學研究中特別留意心理學方法學的研究，注重用系統分析的科學方法來探究心理現象，將模糊聚類分析法、模糊偏序關係矩陣排列法、多特質多方法分析套用於人格研究。心理學之所以成為一門科學，最根本的是其研究方法的科學性。科學研究成果的基本特徵是，它具可操作性、可證偽性、可重複性和可爭辯性。用這個標準來看，筆者對時間與人格心理的研究，大多尚不成熟，應當說，都只是剛剛開始。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
圖書目錄
專題一 我們對時間的認知
時距信息加工的認知研究
時間記憶的理論與實驗范型
回溯式時間記憶特點的實驗研究
內隱時間表征的實驗研究
未來時間的心理結構
過去時間的心理結構
對變化/分割模型的檢驗（Ⅰ）
對變化/分割模型的檢驗（Ⅱ）
時間認知分段綜合模型的探討
專題二 我們在時間上的人格差異名
論個人的時間管理傾向
青少年時間管理傾向量表的編制
論時間洞察力
時間透視的自我整合：Ⅰ.心理結構方式的投射測驗
時間透視的自我整合：Ⅱ.心理功能機制的實驗研究
專題三 我們該如何研究中國人的人格
人格研究中國化之思考
再談人格研究的中國化
紮實推進人格研究的中國化
562個人格特質形容詞的好惡度、意義度和熟悉度的測定
專題四 價值觀是我們對世界的傾向性名
我國大學生需要結構的調查
用AMSC對重慶中學生成就動機的測量和分析
青少年學生自我價值感量表的編制
青少年學生自我價值感特點的初步研究
青少年自我價值感量表構念效度的驗證性因素分析
青少年學生自我價值感量表全國常模的制定
我國五城市青少年學生價值觀的調查
專題五 自我是我們人格的核心
人格中的自我問題
大學生自立意識的探索性研究
青少年身體自我研究述評
青少年學生身體自我特點的初步研究
老年人自我概念與心理健康水平的相關研究
專題六 健全人格是我們的追求目標
健全人格養成教育探索
自我與健全人格的養成
親職教育和兒童的性格
大學班集體人際關係的心理學研究
中學生應對方式的初步研究
書法經驗對心理健康及注意能力的影響
個性化成才教育探索
專題七 方法學研究
試論心理學研究的方法論原則
模糊偏序關係在心理學研究中的套用
時間詞義賦值特徵的分析
兒童和青少年辨認面部表情的實驗研究
後記
