人格心理學：全面、科學的人性思考（原書第10版）:目錄,譯者序,前言,作者簡介,

目前，人格心理學的研究重點，已經從19世紀弗洛伊德所創立的對神經症的精神分析理論為開端的大理論，發展到21世紀對更加具體的人格維度的探索。同時，人格心理學研究的原則也從對情緒障礙患者的個案研究，轉向了採用更為科學的方法對更加廣泛人群的研究。

本書主要特色

從精神分析、新精神分析、畢生發展、基因、人本主義、認知、行為和社會學習角度展示了代表性人物的理論，以及相關臨床和實驗研究。

每一個理論都作為一個獨立的單元來介紹，分別聚焦一個人格理論家的生平、理論、評價和反思。

在"研究集錦"欄目中對許多研究結果進行了總結，並列出了重要的觀點，有利於讀者對眾多研究結果進行系統化和比較分析。

增加了大量關於子女教養、性別、民族與文化影響人格發展、考試成績以及更為廣泛的人性概念的材料。

探討了人格的一些具體層面，包括控制源、感覺尋求（比較受關注的感覺尋求形式包括刺青、穿孔以及網路成癮等）、習得性無助、樂觀/悲觀主義、積極心理學、幸福感以及成功等。

本書介紹了每種理論的假設、定義、核心概念與研究方法，並揭示出這些心理學家的個人生活與專業研究怎樣影響他們各自理論體系的建構，還探討了在人格研究與人格評估中種族、性別與文化因素的互動作用，提供了大量案例、圖表與數據，強化了讀者對問題的認識。

本書適合心理學專業師生、相關研究人員和管理人員使用，可以讓讀者輕鬆掌握人格心理學的理論和研究。

基本介紹

書名：人格心理學：全面、科學的人性思考（原書第10版）
作者：[美] 杜安·舒爾茨（Duane P. Schultz）
譯者：張登浩李森
ISBN：9787111539643
頁數：276
定價：65.00
出版社：機械工業出版社
出版時間：201607
裝幀：平裝
開本：16開

目錄,譯者序,前言,作者簡介,

譯者序

美國南佛羅里達大學心理學教授杜安·舒爾茨與妻子西德尼·艾倫·舒爾茨合著的教科書廣受歡迎。就很多中國的讀者而言，對他們的《現代心理學史》可能更為熟悉，這本心理學史上的著名教材已經有了第10版，國內也曾出版了北京大學心理學系沈德燦教授翻譯的第5版，以及葉浩生教授翻譯的第8版和最近的第10版，多年來一直被國內許多心理學院系作為心理學史的教科書來使用。但實際上這本《人格心理學》在美國也已經再版至少9次。舒爾茨教授夫婦所撰寫的教科書之所以廣受關注，很重要的原因就在於他們的寫作風格適應讀者的需求，將枯燥的歷史和抽象的理論娓娓道來，使得它們不再"面目可憎"，而是引人入勝，這既體現在《現代心理學史》中，同樣也體現在這本《人格心理學》之中。

著名華人心理學家楊國樞先生曾指出，人格心理學是從個體自身和環境的角度來解釋個體心理和行為的原因，與社會心理學、實驗心理學和認知心理學共同構成心理學的四門基礎學科。因此人格心理學一直是心理學的傳統領域之一，關於人格最早的論述可以追溯到中國先秦關於性善性惡的討論，以及古希臘希波克拉底關於氣質的四種類型的劃分。雖然如此，但是對於人格這一概念究竟指的是什麼，研究者卻很難達成一致，北京大學心理學系陳仲庚教授曾在其編著的中國第一部人格心理學著作中總結了50多種定義，這一方面體現了人格這一概念廣受關注，另一方面更說明了這一概念的複雜性。在舒爾茨教授夫婦的這本《人格心理學》中，他們將人格定義為個體穩定而獨特的特徵集合，能夠改變個體在不同情境中的反應；主要強調人格這一概念所具有的穩定性和獨特性這兩個最重要的特點，與眾多的人格概念相比，主要關注人格作為個體差異的重要性，即人格就是人的特色這一方面。雖然可能並不特別完整或者流行，但明顯的一個優勢就是比較容易理解，他們一直強調本書針對的讀者就是對人格心理學還沒有任何認識的本科生，想像一下，如果一打開書，第一個概念就極其抽象難以理解也許會讓很多對人格心理學充滿熱望的年輕人望而卻步。

當然，舒爾茨教授夫婦善於把握讀者心理並盡力為讀者著想的寫作風格體現在了很多方面。他們在這一版中增加了每一位理論家的生平，這既可以增加讀者閱讀的興趣，也可以幫助他們理解相應的理論，因為任何一位理論家的理論實際上都受到其個人生活和職業生涯的影響，比如弗洛伊德的精神分析理論、榮格的分析心理學、奧爾波特的特質理論等。此外，在"研究集錦"欄目中作者對所提到的眾多研究結果進行總結，並列出重要的觀點，有利於學生對眾多研究結果系統化理解並進行分析比較。

從整本書的結構來看，舒爾茨教授夫婦的這本《人格心理學》採用了不同於傳統人格心理學教材的寫作風格。傳統的人格心理學教材主要延續的是霍爾（Hall）和林哲（Lindzey）提出的以理論流派來組織的方式，主要介紹精神分析、特質流派、生物學派等不同人格流派的經典理論，基本上很少涉及人格心理學中大量的具體研究主題，因此長期以來給人們的感覺就是人格心理學是一門純理論學科。隨著近些年來將大量的研究主題融入到不同理論流派的介紹之中，人格心理學越來越成為一種比較受歡迎的人格心理學教材的架構方式，本書即屬於此類。雖然這一方式也受到了一些批評，但長期忽視人格心理學領域中大量具體研究主題的做法，在大的人格理論缺乏突破的現實情境下，人格心理學的教材多年以來幾乎沒有什麼變革，這顯然不利於這一學科的發展。另外，大量具體研究的介入也使得理論不再枯燥和抽象，這同樣符合舒爾茨教授夫婦的一貫風格。

張登浩

中國人民大學賢進樓

前言

對每一版教科書而言，最為重要的就是要隨著學科的發展而不斷變化。為了保持作為教學工具的有效性，教科書必須反映相應學科領域的最新進展，並不斷地給讀者以啟迪。人格心理學的研究重點，已經從19世紀弗洛伊德所創立的對神經症的精神分析理論為開端的大理論，發展到21世紀對更加具體的人格維度的探索。同時，人格心理學研究的原則也從對情緒障礙患者的個案研究，轉向了採用更為科學的方法對更加廣泛人群的研究。當前人格心理學的研究反映了人格在性別、年齡、性取向以及民族、種族、宗教信仰和文化傳承等方面的差異。

新增加的內容

本版的主要變化在於，新增了理論家的生平材料。這是因為理論的發展受到理論家個人生活和職業生涯的影響。科學理論和研究的發展並不完全是客觀的。它們最初可能只是起源於理論家的直覺和個人經驗，後來才通過更加理性和邏輯的程式得以提煉和拓展。本版同時也提及了社會文化對於理論家關於人性看法的影響。

本版對人格研究部分也進行了更新，增加了350多個新的參考文獻，繼續強調人格心理學當前的研究主題。在"研究集錦"欄目中對許多研究結果進行了總結，並列出了重要的觀點，有利於學生對眾多研究結果進行系統化並進行比較分析。

本版還增加了大量關於子女教養、性別、民族以及文化影響人格發展、考試成績以及更為廣泛的人性概念的材料。我們提供了大量跨文化研究結果，所涉及的被試來自世界大約50個國家，不僅涉及母語為英語的國家，也包括歐洲、亞洲和中東、非洲和南美的國家。我們同時將人格評估也擴展到非裔、亞裔、西班牙裔以及印第安人等人群中。

第1章增加了社交網站，比如臉書是如何塑造和反映個體人格的內容的。網路使用（或濫用）與攻擊行為、去抑制、控制點、感覺尋求、主觀幸福感、夢的內容、網路欺凌與拖捕等具有相關性。

人格評價部分增加了線上施測以及使用個人電子設備來記錄思想和行為樣本等技術，還更新了使用網路來收集更多樣本和更加多樣化的被試，並且討論了對維基百科所發表文章的爭議，介紹了羅夏墨漬測驗。

對於弗洛伊德的理論，我們增加了有關潛意識、自我控制、自我韌性、替代性攻擊以及作為發泄憤怒情緒的方式之一的宣洩等影響的材料。我們討論了夢的文化差異，包括對伊斯蘭文化下夢的探討。精神分析在中國的影響越來越大，非常值得注意的是，精神分析師在不斷努力以使弗洛伊德的眾多概念能與中國社會的價值觀相融合。

對於榮格，我們討論了有關邁爾斯-布里格斯人格類型量表的研究，以及作為心理類型的一種機能的行為差異方面的研究。我們不僅增加了有關女性中年危機的研究，而且增加了更多榮格的心理分析的案例。對於阿德勒，我們增加了有關早期記憶、出生順序以及社會興趣方面的新成果。對於霍妮，我們增加了有關神經症競爭力的內容。對於埃里克森，我們補充了其個人簡介，增加了認同的心理社會階段、民族認同、性別偏好認同、尋求認同的文化差異以及網路在建立虛擬認同中的作用。隨著人口的老齡化，出現了更多對中年期的生成性階段和老年期的自我整合階段的研究。

對於奧爾波特，我們討論了更多關於表現性行為、情緒表達的文化差異，面部表情和情緒的計算機識別，以及通過使用"情緒符號"的面部表情的計算機傳輸。為了加強有關人格基因基礎方面的研究成果，我們呈現了基於艾森克人格理論和五因素模型的最新研究成果。我們還介紹了人格的六因素模型，即HEXACO，這一模型已經引發了大量研究者的關注。在介紹馬斯洛理論的章節，我們補充了關於自尊的研究。在有關斯金納的部分，我們增加了關於迷信行為和自我控制的研究。在有關班杜拉的部分，我們增加了有關父母自我效能感、自尊的文化差異、觀看視頻遊戲和攻擊行為之間的關係、說唱音樂對於攻擊行為的影響等方面的材料。在有關羅特的部分，我們加入了關於控制點的最新研究。

在第14章中，我們探討了人格的一些具體層面，包括控制點、感覺尋求、習得性無助、樂觀/悲觀主義、積極心理學、幸福感以及成功等。新的感覺尋求形式，比較受關注的包括刺青、穿孔以及網路成癮等。同時，這一章還介紹了樂觀/悲觀主義的文化差異、積極心理學的跨文化研究以及不同類型的幸福感及其與成功的關係。

本書的結構

第10版保留了本書一直以來面向對人格理論沒有任何了解的本科生的取向，我們的目的就是讓這些初學者能夠輕鬆地掌握人格心理學的研究。我們選擇了精神分析、新精神分析、畢生發展論、遺傳、人本主義、認知、行為和社會學習取向的代表性人物的理論，以及相關臨床和實驗研究。在最後一章，我們對以上這些描述人格發展的不同理論進行了回顧，並提供了一些方法幫助學生獲得結論，同時通過他們的研究來最終獲得對這些理論的理解。

本書當中的每一個理論都是作為一個獨立的單元來介紹的。雖然我們知道，在具體的知識點上對不同的理論進行比較分析非常重要，但我們認為問題取向的教材更適合高年級的學生，而理論取向的教材對初學者而言更為容易一些，更有利於他們掌握最基本的概念以及把握整體。我們試圖清晰地呈現每一個理論，介紹最重要的思想、假設、定義和方法。我們對每一個理論家的評價方法以及實證研究進行了討論，並對每個理論進行了評價和反思。除了將弗洛伊德按照時間順序排在第一位之外，並沒有按照重要性來安排其他理論的順序。對於每一個理論，我們都用競爭性的視角進行討論。

關於多樣性的說明

第一個綜合性人格理論的提出者是西格蒙德·弗洛伊德，他是19世紀的神經科臨床醫生，在奧地利維也納的診療過程中形成了自己的理論。他的理論被稱為精神分析，主要建立在對富有的歐洲白人女性的研究之上。這些歐洲白人女性向弗洛伊德抱怨情緒痛苦以及令她們苦惱的思想和行為。弗洛伊德根據對她們病情好轉或者並沒有好轉過程的觀察，提出了解釋所有人的人格理論。弗洛伊德理論之所以重要就在於他所提出的很多概念已經成為現在流行文化的一部分，以及他的理論所招致的反對，這激發了許多其他理論家去檢驗和提升他們自己的人格理論。

現在，人格理論家和研究者都已經承認，基於一個同質的小樣本所建立的理論不能被套用到整個世界多樣化的群體中。這種情況就和醫學一樣。例如，醫學研究者承認，一些藥物和治療方法適用於青年人，卻並不適合小孩子和年紀比較大的人。在特定族群中流行的疾病在其他族群卻幾乎看不到，這就需要對不同的人群進行醫學篩查和檢驗來了解他們的差異。現代人格理論努力追求包容，研究年齡、性別、種族、血緣、宗教信仰、性取向以及育兒方式的影響。這種多樣性的體現貫穿全書。

本書的特點

我們在每章為學生提供了"歡迎登錄""研究集錦""本章小結""複習題"以及"推薦閱讀"等欄目。

致謝

感謝許多同事和學生為我們這版教材所提出的寶貴意見。感謝以下各位審稿人：查理斯·查普爾（索爾茲伯里大學）、特拉維斯·蘭利（亨德森州立大學）、帕梅拉·馬爾德（馬歇爾大學）、肯·皮爾斯（加州浸會大學）以及琳達·蘭蓋爾（紐約理工學院）。

杜安·舒爾茨

西德尼·艾倫·舒爾茨

作者簡介

杜安·舒爾茨

（Duane P. Schultz）

曾為南佛羅里達大學心理學教授。本科畢業於約翰·霍普金斯大學，碩士畢業於雪城大學，博士畢業於美國大學華盛頓校區。著有三本大學教材，即《人格心理學》《現代心理學史》《工業與組織心理學》，均已更新至10版或以上的高版次，並被翻譯成多種語言。他與妻子西德尼·艾倫·舒爾茨合著的教材都深受讀者喜愛。

西德尼·艾倫·舒爾茨

（Sydney Ellen Schultz）

作家、編輯、研究人員，已經為出版商、政府機構、學校和專業協會開發了許多數字出版物和教材。她和她的丈夫杜安·舒爾茨均為優秀的教材作者。

譯者簡介

張登浩

中國人民大學心理學系副教授，北京大學心理學系基礎心理學專業人格與社會心理學方向博士畢業（導師王登峰教授）。研究興趣為人格與心理健康、積極人格特質、人格評價準確性以及社會排斥。主持和參與多項國家社會科學基金重大項目、全國教育科學規劃項目、北京市社科聯項目等。已發表SSCI和CSSCI論文近30篇、學術專著1部、譯著3部。

人格心理學：全面、科學的人性思考（原書第10版）

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前言

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