《早期教育理論的實際套用》旨在幫助幼兒教育專業的學生和早期教育實踐工作者概要了解有關兒童發展與學習的主要理論。針對很多學生和實踐工作者面臨的挑戰是如何將理論觀點與教育實踐相結合，《早期教育理論的實際套用》設計了諸多富有特色的欄目，幫助讀者理解有關實踐中的理論觀點並有效地反思自己的實踐。
基本介紹
- 書名：早期教育理論的實際套用
- 別名：幼兒教師專業發展譯叢
- 作者：莫琳·戴利，伊莉莎白·拜爾斯， 溫迪·泰勒
- 類別：教育
- 譯者：王海波
- 出版社：南京師範大學出版社
- 出版時間：2010年01月01日
- 頁數：183 頁
- 定價：17.3
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
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內容簡介
《早期教育理論的實際套用》旨在幫助幼兒教育專業的學生和早期教育實踐工作者概要了解有關兒童發展與學習的主要理論。針對很多學生和實踐工作者面臨的挑戰是如何將理論觀點與教育實踐相結合，《早期教育理論的實際套用》設計了諸多富有特色的欄目，幫助讀者理解有關實踐中的理論觀點並有效地反思自己的實踐。這些特色欄目包括：
·以真實的“案例研究”闡明理論在實踐中的套用。
·“請思考”以發人深思的問題幫助讀者認識實踐中的理論觀點。
·“請嘗試”中提出的任務有助於讀者學以致用。
·“良好行為清單”提供了有利於提高實踐水平的小貼士。
《早期教育理論的實際套用》分為六個部分，涵蓋了兒童學習框架、兒童如何學習、兒童的交流、兒童的關係、兒童如何感受和兒童的遊戲。每一章的論述都包含以下內容：
·理解早期教育實踐中的理論問題的重要性。
·早期教育機構提供的經驗對兒童的益處。
·早期教育實踐工作者在支持兒童發展和學習中的作用。
編輯推薦
《早期教育理論的實際套用》：幼兒教師專業發展譯叢。
作者簡介
作者：（英國）莫琳·戴利 （英國）伊莉莎白·拜爾斯 （英國）溫迪·泰勒 譯者：王海波
目錄
致謝
前言
第1章 兒童學習框架/1
課程框架/2
其他學習框架/13
第2章 兒童如何學習/35
理論家與研究者論兒童學習/36
早期教育人員在促進兒童學習中的作用/58
第3章 兒童的交流/63
兒童如何學會說話/64
早期社會互動的重要性/70
支持兒童早期讀寫/77
第4章 兒童的關係/94
作為社會人的兒童/95
建立最初的關係/101
友誼的出現與親密關係的發展/112
關鍵教養員方法/118
移情/120
第5章 兒童如何感受/123
情緒智力/124
自我意識/134
自尊/134
應對情緒和情感/136
成人如何與兒童互動/139
關於兒童如何感受的重要理論/140
第6章 兒童的遊戲/146
早期教育課程的先驅/147
蒂娜·布魯斯和自由流遊戲/154
整合各種理論/157
成人發起的遊戲和兒童發起的遊戲/161
結構遊戲/165
遊戲環境/167
啟發式遊戲/171
戶外遊戲/172
術語表/176
附錄/180
序言
真正深入地理解兒童，需要很多經驗和耐心。有經驗的早期教育人員會不斷研究兒童的發展，並在一生的職業生涯中不斷學習。英國政府的戰略是建設一支高素質的教師隊伍。這就意味著你不僅需要訓練有素。而且還要不斷地發展自己的技能。你需要完全了解兒童的發展、兒童保育和兒童教育，徹底理解良好實踐的理論基礎，才能成為善於反思的從業人員。
在實踐中反思，是你根據自己對兒童學習和發展理論的理解，對自己的丁作效果進行評價的關鍵。這種自我評價的過程會貫穿在你的整個職業生涯中，並需要實踐和開放的思想作後盾。善於反思的早期教育人員能夠：
·對自己的工作方式負責。
·批判性地評價自己的工作。
·基於自身已有經驗，為兒童的利益服務。
·思考自己對兒童學習的計畫和行動所產生的後果。
·改進實踐。
·積極挑戰對兒童不利的既有實踐。
·詢問兒童的真正需求是否得到滿足。
·詢問兒童是否受到挑戰和激勵。
·為改善兒童的境況而改變工作方法。
·根據自己對兒童發展理論的理解來闡釋所發生的事情。
本書的目的在於為早期教育專業三級課程的學生、早期教育實踐工作者提供便捷的資源，同時也適用於四級課程的學生，以便他們複習知識，鞏固理解。從事早期教育的教師和實踐工作者會發現本書資源有利用價值，能夠激發人們討論兒童如何學習，並關注其中的理論觀點對現代實踐的啟示。作為經驗豐富的兒童保育領域的教師，本書作者認識到很多學生和早期教育實踐工作者面臨的挑戰是如何把理論與自己的工作實踐結合起來。
出版信息
出版社:南京師範大學出版社; 第1版 (2010年1月1日)
叢書名:幼兒教師專業發展譯叢
平裝:183頁
正文語種:簡體中文
開本:16ISBN:9787811017960
條形碼:9787811017960
商品尺寸:25.6 x 18.4 x 1.2 cm
商品重量:422 g
品牌:南京師範大學出版社
ASIN:B003GZB1I6
