基本介紹
象徵,學生數量,所在地,學校逸話,學校簡介,發展理念,教育目標,研究目標,社會目標,開設課程,歷史沿革,學校領導,校長致辭,專業設定,學部學科,大學院,學校排名,偏差值,校園生活,住宿,社團,著名校友,參考學費,獎學金,
象徵
- 學章為梧桐的花葉與“大學”二字重合而成。也就是說並非桐紋而是獨自設計的紋章。1952年制定。
- 校歌為『花ふゝみたる桐の葉を』。編曲：平田馨、作詞：千葉了道。
- 官方吉祥物為「岩手」的岩與岩手的由來--「鬼」的結合做成的「がんちゃん」（中譯:岩醬）。
上田校區南門，附屬植物園門
學生數量
- 學部生 4653名（2018年5月1日）
- 大學院生 801名（2018年5月1日）
所在地
- 上田キャンパス（岩手県盛岡市）
- 陸前高田グローバルキャンパス（岩手県陸前高田市）——作為東日本大地震支援的一環，與立教大學共同設定。
學校逸話
學校農學部所在地為舊盛岡高等農林學校舊址，舊門衛室（門番所）已有百餘年以上歷史，現被列為日本重要文化財產被保護。
學校簡介
發展理念
教育目標
岩手大學在素質教育與專業教育兩手抓的基礎上，以培養擁有以下能力的人才為目標。
（1）擁有優良的教養以及綜合判斷能力
（2）擁有過硬的專業知識能力
（3）擁有能夠應對以環境問題為首的複合型人類課題的能力。
（4）對地方有正確的認識，對全球化發展有國際高度的理解。
（5）擁有靈活的課題研究能力以及高水平的倫理性。
研究目標
（1）思考人類大課題，推進在人文、社會、自然等領域的基礎研究。
（2）開展國際尖端水準的專業研究工作。
（3）開展具有獨創性的跨學科研究。
（4）通過與地方社會的合作，創造出全新的研究領域。
社會目標
岩手大學用教育研究成果回饋社會，通過以下方式為地方社會文化發展以及國際社會發展做出貢獻。
（1）擴大面向社會的高等教育機會，提供再度進修的場所以及最新學術情報。
（2）應對社會需求，積極配合地方復興工作。
（3）積極組織活動，推進地方社會與國際社會之間的交流。
開設課程
人文社會科學部
教育學部
理工學部
工學部（2016年度に募集停止）
農學部
歷史沿革
· 1876年盛岡師範學校設定。
· 1902年官立盛岡高等農林學校設定。
· 1921年岩手県立実業補習學校教員養成所開設。
· 1939年官立盛岡高等工業學校設定。
· 1943年盛岡師範學校を岩手県立師範、公立岩手師範、岩手県尋常師範、岩手県師範・女子師範を経て官立岩手師範學校に改稱。
· 1944年盛岡高等農林學校を盛岡農林専門學校、盛岡高等工業學校を盛岡工業専門學校に改稱、岩手県立実業補習學校を官立岩手青年師範學校に改稱。
· 1949年國立學校設定法により盛岡農林専門學校、盛岡工業専門學校、岩手師範學校、岩手青年師範學校を統合し、農學部、工學部、學芸學部からなる新制の総合大學として岩手大學設定。
· 1953年農學部附屬家畜病院設定。
· 1964年大學院農學研究科設定。
· 1966年國立學校設定法一部改正により、學芸學部を教育學部とする。
· 1968年大學院工學研究科設定。
· 1977年人文社會科學部設定。
· 1990年大學院人文社會科學研究科設定、大學院連合農學研究科（岩手大學と弘前大學、山形大學、帯広畜產大學の連合）設定。大學院連合獣醫學研究科（岩手大學と東京農工大學、岐阜大學、帯広畜產大學の連合）設定。
· 1995年大學院教育學研究科設定。
· 2004年國立大學法人法により、國立大學法人へ移行。
· 2005年農學部附屬家畜病院を農學部附屬動物病院に改
· 2008年教育學部1號館の名稱を教育総合研究棟に変更。
· 2009年一部の學部・研究科を改組。
· 2016年學部再編。教育學部を教員養成に特化し、工學部を「理工學部」に改組。教職大學院を設定。
學校領導
校長 堺茂樹
校長致辭
從2014年4月起，本人正式擔任岩手大學校長的職位。在感受到自己職責重大的同時，也下定了在本崗位上盡全力工作的決心。
本人出生於北海道函館市，在大學院完成修士課程學習後，作為助教被岩手大學工學部土木工程學科錄取。在此之前的24年時光我一直是在北海道度過的，而2014年我則迎來了在岩手生活的第40年。曾幾何時的自己不僅對社會毫無了解，對大學的認識也僅止於接受教育一方的視角。而現在終於能通過這種方式對培育我成長的岩手大學以及岩手地方報恩，我感到不勝榮幸。
藉此機會，我也想就大學教育、研究以及地方羈絆等方面表達一下自身的觀點。
無論是哪個時代，培養擁有優良教養以及專業知識的人才都是大學教育的重要使命之一。但是在價值觀以及考試制度不斷多樣化的現代，並不是所有的新生都能夠迅速適應大學的學習方式。很多新生會出現不擅長與人交流，亦或是不懂得自主思考等問題。能夠與人進行對話交流，能夠通過思考做出判斷，這些能力是作為一個能夠在社會上立足的成年人所必備的，也是在學生們正式邁入社會前必須讓他們習得的。岩手大學將這種社會人所必須的能力作為大學教育“基礎中的基礎”，立志於推行更加全面的教育體制改革。
有的教師認為，大學教育是以研究為槓桿的教育。我認為這種表達方式是將研究工作對教育的重要性進行了過於片面的描述。在大學中所進行的研究工作，其研究課題是從教師們自由的發散想法中產生的，而如何通過與學生積極配合，完成課題的發現與解決，這正是教育的過程。
為了進一步提高岩手大學的研究水平，需要確保專注於研究作業的時間，更需要最佳化研究環境以及設備。這些需求的改善對於教育工作以及研究工作都有著重大的意義。
大學對社會最重要的作用，就是培養有為人才。而另一項重要作用，便是將能夠豐富人們精神世界、開創未來的最新技術套用到人們的生活中去。岩手大學積極配合以岩手縣為首的東日本大地震受災地區的重建工作，並且著力於打造出可持續發展型的新型社會。在積極與社會進行交流的同時，也承擔著人們更多的期待。本校立志於成為被地方所信賴的大學。還希望今後能夠獲得大家更多的支持與配合。
校長 堺茂樹
專業設定
學部學科
農學部
農業生命科學科
上田校區圖書館
植物生產學講座
生物機能科學講座
食品健康科學講座
動物科學講座
農林環境科學科
地域管理學講座
森林科學講座
地域環境設計學講座
再生生物生產工學講座
獸醫學科
工學部
套用化學科
舊盛岡高等農林學校本館（現農學部農業教育資料館、重要文化財）
材料物性工學科
電氣電子工學科
機械工學科
建設環境工學科
情報系統工學科
福利系統工學科
教育學部
學校教員養成課程
小學校教育課程
中學校教育課程
障礙兒童教育課程
生涯教育課程
生涯教育課程
體育教育課程
農學部附屬動物病院
藝術文化課程
造形課程
音樂課程
人文社會科學部
人類科學課程
人類情報科學課程
行動科學課程
國際文化課程
文化系統課程
亞洲文化課程
歐米言語文化課程
法學?經濟課程
法學課程
經濟課程
環境科學課程
大學院
人文社會科學研究科
教育學研究科
工學研究科
農學研究科
農學部講義棟
大學院聯合農學研究科
學校排名
QS 2013 亞洲大學排名201~250名
QS 2014 亞洲大學排名201~250名
QS 2015 亞洲大學排名251~300名
QS 2016亞洲大學排名300~351名
QS 2017亞洲大學排名351~400名
QS 2018 亞洲大學排名351~400名
QS 2019 亞洲大學排名400~451名
日本總排名85（總774） 2019年
偏差值
人文社會科學部 50-55
教育學部 50-54
理工學部 45-50
農學部 55-65
（理論上國公立大學在所謂含金量大於私立大學）
校園生活
住宿
學生宿舍：數量若干，月租14,000日元，光熱水費約500-1,000日元/月。
民間住宅：約30,000日元/月
（以上均為日元。）
社團
文化系：圍棋部、競技舞蹈部、茶道部、攝影部、ESS、SF研究會等。
武道系：弓道部、空手道部、劍道部、柔道部、合氣道部、小林拳法部。
同好會：足球同好會、熱氣球同好會、料理研究會、電影研究會、ALL RAUND等。
著名校友
宮沢賢治（盛岡高等農林學校畢業）
吉澤和弘（NTT docomo社長）
若竹千佐子（芥川龍之介賞）
下山大地（籃球運動員）等
參考學費
535800日元/年， 折合人民幣39434元；折算匯率：1 日元 = 0.0736 人民幣
獎學金
日本學生支援機構獎學金
岩手縣立大學獎學金
岩手縣立大學的學術獎勵
小林先生Miyo獎學金和盛岡短期大學獎學金
岩手縣立大學自費留學生獎學金
