《於細微處見精神》是冶源鎮楊善國中提供的微課課程,主講教師為劉茜。
基本介紹
- 中文名:於細微處見精神
- 提供學校:冶源鎮楊善國中
- 主講教師:劉茜
- 類別:微課
《於細微處見精神》是冶源鎮楊善國中提供的微課課程,主講教師為劉茜。
另闢蹊徑,追求品質165 成就品質,細節決勝 品質精神體現在細節中175 別讓細節毀了你181 細微之處見精神186 細節制勝,細節是王道190 工作之中無小事195 專注細節,永不鬆懈198 在重複的工作中提升品質202 ...
人總是“於細微處見真情”,當患兒家長非要把自己做的小吃送給他嘗嘗時,他也把患兒當親人而回贈一個大生日蛋糕。“縫兜精神”就是把改革創新當使命 近年來,看病掛號難、醫藥費貴,為民眾所詬病。賈立群帶領團隊改革創新,將預約時間...
秉持“工匠精神”,從專注核心主業做工匠型企業,到堅持變革創新,始終以一顆匠心全力以赴打造服務型招商平台。急企業之所急,實際解決企業的招商問題,於細微之處見真情。恪守品質,砥礪匠心,在分享經濟時代,藉助網際網路+,以工匠精神,...
於細微處見精神,於細微處也見品德。小事小節是一面鏡子,能夠反映人品,反映作風。小事小節中有黨性,有原則,有人格。古人云:“堤潰蟻穴,氣泄針芒”,“巴豆雖小壞腸胃,酒杯不深淹死人”。這揭示了由量變到質變的深刻哲理,也是...
細處攝神法,是指文章作品中通過對細小的動作、情節、痕跡、景物等的真實描繪,來刻畫人物、表現主題、描繪環境,以取得“於細微處見精神”的藝術效果的寫作方法。運用細處攝神法作文,往往能塑造出血肉豐滿的藝術形象,編織出生動曲折的...
“先遣小姑嘗”,真是於細微處見精神。沈德潛評論說:“詩到真處,一字不可易。”這裡所具有的典型意義,固然可以使人聯想到這些,但是要直接就寫這些入詩,則不免帶有庸俗氣。而在這首詩中,因為它和新嫁娘的靈機慧心,和小姑的天真...
作詩的可貴之處在於於細微處見精神,從乎凡事物中反映出生活的哲理。葉帥的這首詩即是如此,它雖然只有寥寥20個字,但讓人讀來韻味無窮。“書叢”、“醉葉”、“一年秋”,使人遂生—種要珍惜光陰、勤奮學習的緊迫感。此詩短小...
與二章大刀闊斧手筆迥不相侔,三章卻於細微處見精神。三章寫文公躬勸農桑。“好雨知時節”,有一天夜裡春雨綿綿滋潤大地,黎明時分天轉晴朗,文公侵晨起身,披星戴月,吩咐車夫套車趕往桑田。這幅具體的細節描寫圖,要傳達的信息也...
《孩子必讀的中華歷史文化故事》是一部書籍,主編為北京大學教授、著名文化學者樓宇烈先生。本書主要講述了適合青少年讀中華歷史文化故事,能於細微處見精神,以史為鑑,傳遞人文精神,化育人文素養。基本介紹 以史為鑑知人文,《孩子必讀的...
第五章於細微處見精神 第六章寫出一個活生生的人 第一節抓住人物的外貌、言行、心理 第二節學會恰當地選材 第三節注重細節描寫 第七章談談記事 第一節把過程寫具體 第二節注意突出中心 第三節詳略得當 第八章寫景最忌空泛化 第...
那么君子、小人,仁者、奸人也就沒有區別了。的確從本質上來說,每個人都是一樣的,都可成為聖賢,但同樣也都可以成為小人。區別就在於言行上,君子在細微處見精神,即便是小事也不放縱自己的身心。誠心守善,...
、呆到極處便可愛、在關鍵處“把戲做足”、語言是為了掩蓋思想、情感的錯位與逆行、在細微處見精神等內容。作者簡介 高朝俊,江蘇溧陽人。在中學教過語文、歷史等課程,在大學教過寫作、小說創作等課程。著有《文學亂彈》《現代寫作學...
等榮譽稱號。學校正由“規範化發展”向“特色化發展”邁進。是常州市區規模最大的國中學校。此外,學校的創辦了書法社團,學校的書法教育,於無聲處顯匠心,於細微處見精神。濃厚的書法育人文化,展現了學校獨特的魅力。
五 相親設計 見長者智謀 破爛換桃 夸姑娘賢惠 (大腦知識有序化 實數) 六 砍柴比高低 緣斧上功夫 學習分優劣 因準備虛實 (磨刀不誤砍柴工 圖形初步) 七 蛛絲馬跡露疑團 孫亮巧斷案 細心觀察見破綻 解題靠敏銳 (於細微處見精神 ...
24 寫形寫意寫精神 ——如何刻畫人物 25 我命作文題 26 古畫畫意不畫形 ——談景物描寫 27 於細微處見精神 ——如何描寫細節 28 舉例要貼近生活 29 議論文升格的途徑之一:見識深刻 30 談比喻論證 31 高考作文:浮誇文風何時休 ...
立身以至誠為本,讀書以明禮為先;於細微處見精神,在細節中鑄品德。給予,是一種美德;禮儀,是一種涵養;在被愛中學會“愛”,學會感恩,滋潤心靈。仰望星空,腳踏實地,為自己撐起一片和樂的天地。國小熙育樓 學校是你放飛理想、...
這種標題在報紙版面上屢見不鮮,如:《病魔無情人有情》、《群雁高飛頭雁領》、《於細微處見精神》、《梅花香自苦寒來》等等。俄國19世紀文學批判名家伯林斯基有句名言:“第一個用鮮花形容女人的是天才,第二個是蠢才” 。我們在...
在安全帶預收緊裝置和安全帶拉力限制器的共同作用下,安全帶的保護能力幾乎達到了理想狀態。所謂於細微處見精神,先進的安全帶確實能給乘員提供可以信賴的安全保護。3、當汽車遇到意外情況緊急制動時,它可以將駕駛員和乘客束縛在座椅上,...
於細微處體現人文精神和校園文化特質,同時逐步營造“校園文化”的氛圍,使學生在這一文化氛圍中增加內涵、提升品位、充實思想。(4)思想校園。人與人的區別在於有沒有獨特的思想以及思想的深刻程度。所以,在校園建設上我們將緊緊圍繞這...