新課標國中歷史教學叢書教學設計 . 探究

內容簡介

“教學設計”，由一線教師承擔，題目的選擇完全由教師自定。大多數的設計，囊括了全課的內容；有的設計，只涉及一課教材中的某一個或兩個目；也有的設計，涉及了幾課的內容。有些設計，省略了板書、練習等環節，目的在於突出重點和精彩部分。有些設計，也許不太符合傳統的教學模式，但它們飽含著教師創造性勞動和智慧的火花，可供其他參與教改實驗的教師參考和借鑑。
“課改沙龍”，由有經驗的教研員、教師或專家完成。課改作為一個新生事物，需要廣大教師、教研員和各方面專家的共同努力和探索。為配合課改而制訂的歷史課程標準，吸收了先進的教學理念，採用了新的模組結構，設定了不同的知識內容，提出了靈活的活動建議。“課改沙龍”，為所有關心歷史新課程改革的教師、教研員和有關專家提供了一個對話的平台。在這裡，評的教師在點評別人作品時，有的借題發揮，闡述自己的觀點和心得；有的提供了不同的設計思路，另闢蹊徑；有的對教學設計中的少數不足進行了善意的批評，提出自己的看法，其中不乏真知灼見。點評人的某些意見，也不見得完全正確。

《中國歷史》七年級上冊
第1課《祖國境內的遠古居民》
第1課《祖國境內的遠古居民》中《北京人》一目
第2課《原始的農耕生活》
第4課《夏、商、西周的興亡》
第9課《中華文化的勃興（二）》
第11課《“伐無道，誅暴秦”》
第11課《“伐無道，誅暴秦”》
第11課《“伐無道，誅暴秦”》
第11課《“伐無道，誅暴秦”》
第11課《“伐無道，誅暴秦”》
第11課《“伐無道，誅暴秦”》
活動課《秦帝國的興亡》
第12課《大一統的漢朝》
第12課《大一統的漢朝》
第15課《漢通西域和絲綢之路》
第15課《漢通西域和絲綢之路》
第15課《漢通西域和絲綢之路》
第15課《漢通西域和絲綢之路》教學多元設計
第15課《漢通西域和絲綢之路》
第16課《昌盛的秦漢文化（一）》
第16課《昌盛的秦漢文化（一）》中《紙的發明和蔡倫改進造紙術》一目
第18課《三國鼎立》
第18課《三國鼎立》
第18課《三國鼎立》活動課《浪花淘盡話英雄——三國歷史人物及事跡的探討》
第20課《北方民族大融合》
第20課《北方民族大融合》
第22課《承上啟下的魏晉南北朝文化（二）》
活動課《運用歷史地圖學習歷史》
活動課《運用歷史地圖學習歷史》
《中國歷史》七年級下冊
第4課《科舉制度的創立》
……
《中國歷史》八年級上冊
《中國歷史》八年級下冊
《中國歷史》九年級上冊
《中國歷史》九年級下冊

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