《新時期國防教育理論與實踐》是2007年四川大學出版社出版的圖書，作者是賈雲生。
基本介紹
- 中文名：新時期國防教育理論與實踐
- 作者：賈雲生
- 出版時間：2007年04月
- 出版社：四川大學出版社
- ISBN：9787561436684
- 定價：20 元
內容提要,目錄,
內容提要
在倡導科學發展觀和構建和諧社會的今天，提倡國防教育探索之風，加大國防教育研究力度，是各級主管國防教育的機關乃至從事國防教育的同行義不容辭的責任。通過艱苦奮鬥和不懈努力，探索和力求形成新時期的理論成果，以指導新時期國防教育的實踐活動，以趕上時代的發展和改革的步伐，以順應國家全面建設小康社會的形勢需要。
本書試圖在國防教育理論與實踐之間尋找到一個切入點和結合點，力求把握其內在的特點和規律，從而探索出一條既能解決國防教育的難題，擺脫其目前的困境，又能將國防教育不斷地引向深入的有效途徑，以達到通過開展國防教育，使公民增強國防觀念，掌握基衣的國防知識，學習必要的軍事技能，激發愛國熱情，自覺履行國防義務的基本目的。
目錄
第一章 我國國防教育的發展歷程/1
第一節 古代、近代國防教育/1
第二節 戰爭時期的國防教育/5
第三節 新中國的國防教育/5
第二章 新時期國防教育的機遇與挑戰/10
第一節 國防教育與改革開放/10
一、改革開放為國防教育開展創造了良好機會/10
二、改革開放為國防教育開展摸索了新鮮經驗/16
三、改革開放為國防教育開展打下了物質基礎/18
第二節 國防教育與國防法規/19
一、我國國防法規基本框架已初步形成/20
二、國防法規逐步覆蓋到社會各界/22
三、人民民眾的國防法規意識逐步增強/24
第三節 國防教育與國家安全/26
一、國際安全形勢日趨複雜/217
二、我國周邊安全十分嚴峻/51
三、傳統安全與非傳統安全/55
第四節 國防教育與傳統觀念/58
一、和平環境影響和削弱著國民的國防意識/59
二、難以處理好國防教育與其他工作的關係/40
三、觀念束縛制約著國防教育的開展和深入/42
第三章 新時期國防教育的思考與啟示/4J7
第一節 國防教育與全民素質/417
一、國防教育的綜合效應/47
二、國防教育是公民基本素質提高的有效途徑/51
三、國防教育是全民素質教育的必修課/62
第二節 國防教育與小康社會/54
一、全面建設小康社會有國防教育的豐富內涵/54
二、國防教育為全面建設小康社會注入新的活力/56
三、國防教育為全面建設小康社會保駕護航/57
第三節 不忘國恥與不辱使命/64
一、災難深重的歷史不堪回首/64
二、好了傷疤不忘疼，沒有傷疤要知疼/65
三、國防教育期盼培養千千萬萬熱血兒郎/67
第四節 科學發展與和諧構建/69
一、戰爭不是“一廂情願”，要和平就要準備戰爭/69
二、勿使戰場成為國防教育的最後課堂/75
三、國防教育與經濟建設應協調發展和齊頭並進/74
第五節 求真務實與艱苦奮鬥/75
一、實事求是是國防教育的生命和質量保證/75
二、敢動真格的國防教育才是有希望的教育/77
三、艱苦奮鬥是國防教育提倡的精神和作風/79
第四章 新時期國防教育的開拓與創新/81
第一節 更新觀念與與時俱進/81
一、沒有千辛萬苦的開拓，就沒有苦盡甘來的創新/81
二、創新不是異想天開，而是厚積薄發/85
三、開拓創新需要心繫國防、無私奉獻的人/85
第二節 領導支持與提供平台/86
一、基層單位領導應當養成依法辦事的習慣/86
二、上級領導機關對執法不嚴應當予以糾正/87
三、沒有平台就沒有國防教育的開拓與創新/88
第三節 安於現狀與“突出重圍”/89
一、老情況老問題制約著國防教育廣泛開展/90
二、新情況新問題制約著國防教育不斷深入/91
三、創新國防教育還是要敢動真格動大手術/92
第五章 新時期國防教育的體制與機構/95
第一節 鞏固體系與形成網路/95
一、明察秋毫、防微杜漸，形成全國一盤棋/96
二、經常梳理、查缺補漏，保證各地政令暢通/97
三、鞏固陣地、編織網路，保證各行各業“有頭有腳”/97
第二節 軍民合一與“無縫焊接”/99
一、行業界線的觀念自覺不自覺影響國防教育的發展/99
二、軍隊為主的體制仍然制約著國防教育的深入發展/100
三、不分你我和人財物分明的體制是國防教育的最佳方案/101
第三節 建立機構與“捍衛機構” /105
一、“有坑好下種，有窩好下蛋”，有機構好乾事/105
二、合署機構和兼職人員是制約國防教育開展的重要原因之一/105
三、獨立機構和專職人員是國防教育的網路終端和“神經末梢”/106
第六章 新時期國防教育的模式與方法/108
第一節 繼承傳統與發揚光大/108
一、沒有條件創造條件也要上/108
二、鍥而不捨與做大做強/109
三、國防教育需要勇於獻身的人才/111
第二節 敢為人先與機制保護/113
一、改變“人有我有多、人無我有少”的傾向/115
二、不拘一格選“模式” /114
三、“放水”才能養魚/115
四、對象的全民性決定模式的多樣性/118
第三節 創新模式與方法應遵循的基本原則/120
一、必然性與科學性/120
二、針對性與生活化/124
三、時效性與便捷性/150
四、形象性與感染力/155
五、多維性與滲透性/156
六、著重點與層次性/159
七、經常性與長期性/145
第七章 新時期國防教育的經驗與做法/146
第一節 挖掘潛力與發揮優勢/146
一、軍隊作表率/146
二、機關為紐帶/152
三、學校打基礎/157
四、企業無遺漏/168
五、團體搭橋樑/173
六、社區有實效/176
七、農村要落實/180
八、家庭重平時/185
第二節 國防教育的基本做法/189
一、巨觀指導、劃分區域、各負其責、考慮差異/190
二、屬地管理、淡化界線、就近就便、不分你我/191
三、保持聯繫、動態管理、信息共享、互通有無/192
四、樹立典型、輻射周邊、形成互動、整體推進/193
五、以強帶弱、以大促小、查缺補漏、杜絕死角/194
六、因地制宜、挖掘潛力、揚長避短、形成特色/195
第八章 新時期國防教育的評估與獎罰/197
第一節 形成制度與定期評估/197
一、確定國防教育的評估原則/197
二、建立國防教育評估指標體系/198
三、藉助先進手段，進行經常性評估/198
第二節 褒貶分明與明確等級/199
一、你好我好大家好是對先進的打擊，對後進的縱容/200
二、明確等級，限期整改是維護國防教育的重要手段/201
第三節 有法必依與獎罰兌現/201
一、有法不依、執法不嚴就失去了國防法規的權威性/202
二、國防教育的強制性決定其獎罰的重要性和必要性/203
三、戰爭不可預測性和殘酷性決定獎罰不能優柔寡斷/205
第九章 新時期國防教育的探索與研究/205
第一節 實踐探索與經驗總結/205
第二節 學術氛圍與理論研究/206
第三節 百家爭鳴與百花齊放/208
附錄一：中華人民共和國國防教育法/209
附錄二：全民國防教育大綱/216
參考文獻/227
