新教師技能

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作　者：葉發欽編叢書名：版　次：1 頁　數：390 裝　幀：平裝開　本：16開所屬分類：圖書 > 教育與考試 > 師範教育

內容簡介

教師既是職業，也是專業。教師專業要求教師必須具有履行職業所需的專業技能，因此，教師資格考試中包含教師技能考試。師範院校的教師教育中，對教師技能的培養相當重視，主要是通過教育類課程和教育實踐兩個方面來培養。但現有的教育類課程偏重於理論，操作性不強，學生學習了教育學仍不懂寫教案，不懂如何備課、上課和說課等現象相當普遍。同時，因教師準入制度的改革，教師行業的吸引力不斷增強，特別是受就業形勢的影響，大量的非師範生湧向教師行業。雖然對非師範生進行了職前培訓，但他們對教師的認識還只是初步的，只是接受了教育理論的培訓，而缺乏教師技能培訓。正因為上述原因，不論師範生或非師範生，教師技能普遍不高。廣西教育學院自2000年以來一直從事教師資格培訓工作，對以上現象一直深有感觸，基於此，我院組織培訓教師編著了這本教材，以期彌補培訓工作中的不足。

本教材的編著力求反映和體現如下特點：

第一，實用性。本教材在注重基礎理論、基本知識的基礎上，突出基本技能的學習，讓學生在跨入教師門檻前就了解教師應具備哪些技能，懂得在實踐中如何獲得和運用這些技能，並結合每一項技能進行講練結合，實用性強。

第二，基礎性。教師需要掌握的技能很多，這方面的論著也不少，值得我們借鑑。本教材著重從一個新教師的角度提出要求，所列舉的技能都是基礎性的，屬於基本技能，掌握這些基本的技能，就能使一名新教師既能履行工作的職責，又對其以後的發展打下堅實的基礎。因此，教材內容既注重教師的教育技能和教學技能，也注重影響教師可持續發展的基本技能。

第三，創新性。首先，本教材的編著結合自身的培訓工作進行，既是對工作的總結，來源於實踐，又高於實踐，書中附有大量一線教師的案例，也有教育行政部門對教師技能考核的案例，是理論與實踐的總結。其次，我院就教育理論課進行專業改造，對教育學科進行了細化和技能系列化，本教材即是我院專業改造的成果，改造後的教育學課程將把教師技能單列出來開課，並把教師技能分為教師教育技能、教學技能和自我發展技能三個部分來介紹。此外，本教材面向的是“新教師”，即剛跨入教師職業崗位的人。持證上崗是教師管理制度的要求，因此，在上崗前，非師範專業及社會人員必須經過考“證”，考證是否具備當教師的資格，教師技能就成為考核內容之一，要做一名合格的新教師，必須了解和掌握一定的技能。本教材的編著一方面是圍繞做一個新教師應具備的基本技能來進行；另一方面是圍繞教師資格考核中的教師技能來進行，具有一定的現實意義。

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