《新工科背景下專業課程思政教學指南》是一本2022年華中科技大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：新工科背景下專業課程思政教學指南
- 作者：馬建輝、文勁宇
- 出版社：華中科技大學出版社
- 出版時間：2022年2月1日
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787568079013
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書以新工科背景下如何培養具有愛國情懷、使命擔當、科學與工程素養、時代工程師精神特徵的創新工程科技人才為主線，針對當前工科專業課程思政教育建設存在的問題，提出專業課程思政教育的教學指導思想、教育目標、評價原則及實施策略，構建完整的新工科背景下專業課程思政教育體系，提供具體可操作的課程思政教學策略和方法，實現從理論到實踐、從教學設計到教學評價、從一線教師到教學管理部門的全覆蓋，為一線教師從事課程思政教學的設計與實踐提供理論參考和具體指導。本書還可作為專業課程思政培訓教材，供教學管理部門在推動課程思政教學改革和管理時使用。 本書著重在系統性構建專業課程思政教學目標，突出不同類型課程思政教學方法和教學評價的差異性，闡釋課程思政目標與專業畢業要求之間內在關聯，具有鮮明的工科教育特色，不拘泥某學校或某專業，適用於各類工科基礎課、專業課和實踐課程的課程思政教學，具有普適性和引領性。目前國內同類指南主要是著眼於某個學科或某類專業、某類課程，如《生物學科課程思政教學指南》、《大學英語課程思政教學指南》；或課程思政案例選編或案例集，如《課程思政：我們這樣設計》等。本書內容分六個章節。第*章“前言”。闡述新工科背景下專業課程思政建設存在的問題、解決途徑和使用說明。第二章“課程思政教育指導思想”，提出工科專業課程思政教學目標、教育理念，教育者角色和任務要求、專業課程思政教學構建和評價原則。第三章 “課程思政維度構成及詮釋”，深度闡釋工科專業課程思政教育維度內涵，提出專業課程思政教育框架。第四章“課程思政教學評價原則與策略”，結合課程思政教育目標維度及內涵，提出適用於工科專業課程思政的教學評價原則、標準與實施策略。第五章“課程思政教學質量保障”。提出教師課程思政教學能力發展三維度，分析基層教學組織、院系和學校多層級管理要求和協同機制及教學支持的主要原則。第六章“課程思政教學指南”，從實施操作層面給出具體教學建議和新工科背景下課程思政建設的實踐經驗和代表性教學實施案例。
作者簡介
負責統戰、本科教學、本科生招生、學生工作、體育教育、藝術教育、工程實訓；分管統戰部、本科生院、學生工作部（處）（人民武裝部）、研究生工作部、校團委、工程實踐創新中心。
圖書目錄
新工科背景下專業課程思政教學指南目錄
CONTENTS
第*章研究背景(1)
第二章課程思政教育指導思想(6)
一、教育目標(6)
二、教育理念(9)
三、教育者的角色、品質和任務(10)
四、教學建構原則(12)
五、教學效果評價原則(14)
第三章課程思政維度構成及詮釋(15)
一、概述(15)
二、課程思政教育目標制定原則(19)
三、課程思政維度具體詮釋(20)
四、工程教育專業認證的通用畢業要求與課程思政目標維度關係(37)
第四章課程思政教學評價原則與策略(43)
一、評價的功能定位與目標(43)
二、評價原則(44)
三、評價策略(45)
第五章課程思政教學質量保障(56)
一、教師教學能力發展(57)
二、教學質量管理(59)
三、教學支持條件(61)
第六章課程思政教學指南(64)
一、教學設計建議(64)
二、典型教學案例(71)
附錄A教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》檔案(118)
附錄B工科專業基礎課課程思政教學設計與實施探討(125)
附錄C基於項目的學習對大學生工程實踐能力發展的影響研究(139)
參考文獻(157)
