江西省普通本科高校新工科建設提升行動方案

《江西省普通本科高校新工科建設提升行動方案》是為深入學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關於教育的重要論述，落實好省委省政府關於高等教育“求突圍”的重要部署，進一步提升高校新工科、新醫科建設質量，助力“六個江西”建設，江西省教育廳研究制定的行動方案。

該方案於2022年12月13日由江西省教育廳印發。

基本介紹

• 中文名：江西省普通本科高校新工科建設提升行動方案
• 頒布時間：2022年12月13日
• 發布單位：江西省教育廳 

印發通知

關於印發《江西省普通本科高校新工科建設提升行動方案》《江西省普通本科高校新醫科建設提升行動方案》的通知

各普通本科高校：

為深入學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關於教育的重要論述，落實好省委省政府關於高等教育“求突圍”的重要部署，進一步提升高校新工科、新醫科建設質量，助力“六個江西”建設，省教育廳研究制定了《江西省普通本科高校新工科建設提升行動方案》（見附屬檔案1）《江西省普通本科高校新醫科建設提升行動方案》（見附屬檔案2），現印發給你們，請結合工作實際，抓好貫徹落實。

附屬檔案：1.江西省普通本科高校新工科建設提升行動方案

2.江西省普通本科高校新醫科建設提升行動方案

江西省教育廳

2022年12月13日

全文內容

江西省普通本科高校新工科建設提升行動方案

為貫徹《教育部 工業和信息化部 中國工程院關於加快建設發展新工科 實施卓越工程師教育培養計畫2.0的意見》等檔案精神，落實省委省政府關於高等教育“求突圍”的重要部署，推進我省新工科建設再深化、再拓展、再突破、再出發，培養適應新一輪科技革命和產業變革需要的卓越工程人才，提升江西高等工程教育服務國家和區域產業發展的能力，結合江西實際，制定本行動方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹習近平總書記關於教育的重要論述和視察江西重要講話精神，聚焦“作示範、勇爭先”目標定位，主動對接國家戰略性新興產業和江西省“2+6+N”產業高質量跨越式發展需求，以立德樹人為根本任務，推進工程教育範式變革，打造具有江西底色、中國特色、世界水平的卓越工程人才培養高地，為“六個江西”建設提供人才支撐。

二、建設目標

——樹立工程教育“新理念”。貫徹“學生中心、產出導向、持續改進”的理念，通過理論研究和課程思政強化工科學生的家國情懷、科學家精神和大國工匠精神，培養一批心懷“國之大者”、具有敬業奉獻意識和技術創新能力、善於解決複雜工程問題，能在建設科技強國、工業強省征程中擔當時代大任的卓越工程人才。

——構建交叉融合“新格局”。圍繞“新的工科專業、工科專業的新要求、交叉融合再出新”總體思路，聚焦產業發展需要，最佳化工科專業布局。以組織創新方式，整合教育資源，加快建設未來技術學院、現代產業學院及特色化示範性軟體學院等專業特色學院，構建產教融合、科教融合、校城融合的新工科建設體系。

——打造實踐教學“新模式”。落實全周期工程教育和OBE成果導向理論，打造共建共享型實踐教學基地，實施以實踐為基礎、以項目為鏈條的工科課程體系，著力提升工科學生的工程實踐能力和創新創業能力，培養與工業生產實踐要求相匹配的卓越工程師。

——建立協同育人“新機制”。深化產學研協同育人，打造雙師雙能型教學團隊，將行業企業引入工科培養方案制定、課程設計、教材編撰、實習實踐等人才培養各環節，健全新工科教育質量管理機制，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接。

三、重點任務

（一）新工科教育理念提升行動

1.推進新工科教育理論研究。組建江西省新工科教育研究中心，建立高水平理論研究隊伍，每年圍繞更新教育理念、培育新興專業、改造傳統專業、重構課程體系、深化產教融合、加強協同育人、創新培養模式等問題，立項建設100個彰顯新理念、新結構、新模式、新質量、新體系的新工科教育教學改革研究項目。

2.加強新工科課程思政建設。堅持價值塑造、知識傳授和能力培養“三位一體”，推動工科專業課程與思政課程同向同行，將科技史教育、工程倫理教育等價值引領課程融入教學體系，將解決“卡脖子”技術問題等時代命題融入專業教育，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。建立工科課程思政結對制度，思政課教師與專業課教師共同深挖工科專業課程中的思政元素，將學科資源、學術資源轉化為育人資源，建立工科思政素材庫。到2025年，培訓100名新工科課程思政教師，遴選20門省級新工科思政示範課程和1個省級新工科課程思政教學研究示範中心。

（二）新工科教育結構最佳化行動

3.最佳化新工科專業布局。面向新時代國家經濟社會發展和江西省產業鏈、創新鏈的人才需求，支持高校參照《服務江西經濟社會發展人才培養引導性專業設定指南》，通過“新增設定、壓減停撤、交叉融合、改造提升”四種方式，新增設定一批急需緊缺工科專業，限制壓縮一批飽和過剩工科專業，停辦撤銷一批錯位低質工科專業，交叉融合一批新興特色工科專業，改造提升一批傳統工科專業。到2025年，全省80%以上新增工科專業為與我省重點產業相關的新興套用型專業，現有工科專業100%根據工程教育專業認證標準進行轉型升級。

4.創建新工科特色學院。打破傳統基於學科的學院設定，支持科研實力強、綜合優勢明顯的研究型高校建設未來技術學院，支持行業特色鮮明、與產業聯繫緊密的套用型高校建設現代產業學院，支持特色學科實力強的高校建設特色化示範性軟體學院等專業特色學院，鼓勵通過創新管理方式和辦學模式，整合地方政府、行業企業、研究院等主體的教學資源，推動產教學研主動融合、學科交叉深度融合。到2025年，支持每所本科高校至少建設1所現代產業學院，支持建設30個以上省級重點現代產業學院。

（三）新工科教育模式改革行動

5.打造共建共享型工程實踐教學基地。依託一流專業實驗室、實驗教學示範中心、工程教育實踐中心等項目平台，支持政校企面向工業生產真實需求，合作打造集技能實訓、師資培訓、競賽組織、技能鑑定、課程研發、社會服務等功能於一體的工程實踐教學基地，推動校企、校際、校政之間基地共享、課程共享、文化共享、人才共享、成果共享。到2025年，至少建設8個省級工程實踐教學基地，工科學生參與實習實訓的時間累計不少於1學年，實踐教學學時原則上不少於總學時的30%。

6.構建以項目為鏈條的工科課程體系。以設計、製造、研發三類項目為主線，構建以課程項目、科研訓練項目、學科交叉項目、創新創業項目和畢業設計項目為主幹，以自然科學基礎課程群、工程科學技術核心課程群、多學科交叉選修課程群為模組的工科教育課程體系。鼓勵將企業真實項目引入專業課程，將課程核心知識與綜合解決複合工程問題相結合，將科學研究與技術研發和產品開發相結合，開發一批從理論學習、項目實踐再到探究學習的新工科課程，支持校企對標行業前沿知識與技能，合作編寫一批“數位化、智慧型化、互動化”的新工科課程教材。鼓勵每個工科專業建設2門以上校企（行）合作課程或至少1個校企（行）合作教學團隊。到2025年，遴選建設40門左右新工科省級校企合作一流課程和40套左右新工科校企合作省級優秀教材，納入省規劃教材。

7.打造特色化卓越工程師培養方案。支持高校以成果為導向，以支撐引領產業發展為目標，根據辦學定位、區域優勢和社會需求，制定具有自身特色的卓越工程師培養方案。鼓勵研究型高校凝鍊產業急需的工科專業方向，開展“本碩博”貫通式培養模式改革試點，鼓勵套用型高校主動適應新技術、新產業、新業態、新模式。到2025年，遴選10個左右新工科創新人才培養基地，提升我省高等工程教育人才培養的整體實力。

（四）新工科教育機制創新行動

8.建立雙師雙能型師資培養機制。每年選聘50名企業優秀科技創新人才、專業技術人才、高層管理人才到高校擔任產業教授（導師），承擔實踐課程教學，指導學生開展實習實訓和畢業設計，鼓勵高校制定雙師雙能型師資培養方案，每年選派工科專業教師到企業一線接受工程實踐培訓、參加企業技術創新活動。鼓勵高校通過教學評價、績效考核、職務（職稱）評聘、薪酬激勵等措施落實“雙師雙能型”教師的聘任與培訓。

9.深化新工科多元協同育人機制。支持企業深度參與工科人才培養全過程，校企雙方共同制訂人才培養目標、設定課程體系、設計工程項目，以學科前沿、產業和技術最新發展動態最佳化教學內容，學生畢業設計由校企共同指導，畢業設計選題80%來源於企業，包括企業新產品開發、技術改造等實際工程項目等。推動實現校、院、學科專業之間的上下聯動，以及學院、學科專業與人才市場、行業產業之間的目標協同、過程協同、管理協同。到2025年，力爭實現全省工科專業校企聯合培養機制全覆蓋，人才培養與工程實踐、科技創新的緊密度進一步提升。

10.健全新工科教育質量管理機制。圍繞工程教育專業認證，構建工程教育的質量監控體系，提高工程教育質量，以學生為中心、以產出為導向、建立持續改進機制，科學制訂質量目標、質量方針和質量標準，建立常態性評價機制並不斷改進。結合卓越工程師培養要求，支持各高校分解落實各學院、各專業的使命和目標，分層制訂新工科教育質量手冊、質量管理流程和管理制度，鼓勵教學質量評價由重知識傳授向重問題解決轉變。

四、組織實施

（一）組織領導。設定江西省新工科教育研究中心，成立江西省新工科建設專家委員會，制定全省新工科建設規劃和具體行動方案，開展新工科建設理論研究與實踐研究，決策新工科建設過程中的重點與難點問題，部署新工科建設各項工作。教育研究中心各單位明確分工、落實責任、形成合力，充分發揮江西省普通高校本科各工科專業（類）教學指導委員會在本科教學與專業建設中的作用，加快推進我省新工科建設。

（二）政策支持。相關高校要將新工科建設項目或成果納入職稱評聘、評獎評優、榮譽表彰等方面，完善相關實施細則，確保新工科建設提升行動計畫落實到位。相關高校要設立新工科建設組織機構，開展新工科建設專項工作。統籌利用好上級財政劃撥的專項資金，設立新工科建設專項經費，支持遴選出的新工科建設項目順利開展。對於改革效果顯著、推廣價值明顯的新工科建設項目，予以重點培育，支持其申報各級教學成果獎勵，形成新工科建設典型範式。

（三）加強管理。相關高校要充分認識新工科建設的重要意義，落實責任，做好方案的宣傳和解讀工作，穩步推進、紮實開展各項提升行動。要對本單位新工科建設給予相應經費支持，認真總結新工科建設過程中的工作成效和經驗教訓，切實提高工程教育質量。