《甘肅省高校新工科建設方案》是為全面貫徹落實黨的二十大精神，加快新時代振興中西部高等教育改革先行區建設，深入推進甘肅省高校工程教育改革創新，賦能區域經濟高質量發展，助力產業興省、工業強省特制定的方案。由甘肅省教育廳於2023年3月16日印發實施。
基本介紹
- 中文名：甘肅省高校新工科建設方案
- 印發機關：甘肅省教育廳
- 印發日期：2023年3月16日
- 發文字號：甘教高〔2023〕2 號
印發信息,方案全文,
印發信息
甘肅省教育廳關於印發《甘肅省高校新工科建設方案》《甘肅省高校新醫科建設方案》《甘肅省高校新農科建設方案》的通知
甘教高〔2023〕2 號
各普通本科高校：
《甘肅省高校新工科建設方案》《甘肅省高校新醫科建設方案》《甘肅省高校新農科建設方案》已經省教育廳常務會議審議通過，現印發給你們，請認真貫徹落實。
甘肅省教育廳
2023年3月16日
方案全文
甘肅省高校新工科建設方案
為全面貫徹落實黨的二十大精神，加快新時代振興中西部高等教育改革先行區建設，深入推進我省高校工程教育改革創新，賦能區域經濟高質量發展，助力產業興省、工業強省，特制定本方案。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹習近平總書記對甘肅重要講話重要指示批示精神，落實立德樹人根本任務，主動迎接新一輪產業變革對未來工業和經濟社會發展帶來的機遇和挑戰，緊緊圍繞省第十四次黨代會精神和加快推進新型工業化新要求，以實施“卓越工程師教育培養計畫 2.0”為抓手，深化工科人才培養改革，提高工科人才培養質量，著力培養一批卓越工程師，為構建“一核三帶”區域發展格局和實施“四強”行動提供智力支撐和人才保障。
二、基本原則
堅持立德樹人。以社會主義核心價值觀引領工科人才培養，全面提升學生的政治意識、道德品質、人文素養，著力培養具有家國情懷、大國工匠精神和科學家精神的卓越工程人才。
堅持統籌協同。統籌好人才需求和人才培養、理論和實踐、第一課堂和第二課堂、教學和科研，深化新工科人才培養模式改革，加強“工農”“工文”“工醫”協同發展，著力構建高校與科研院所、行業企業協同育人新格局。
堅持重點突破。明確新工科建設目標、重點內容、落實舉措、評價方式和保障機制，集中力量突破工程教育的重點領域、關鍵環節和突出問題，持續改進，疊代創新，努力形成高水平新工科人才培養體系。
三、建設目標
以蘭州大學、蘭州理工大學、蘭州交通大學等高校為重點，全面推進新工科建設，充分發揮引領示範作用。到2027年，建設1-2所高水平新工科示範高校10-15個現代產業學院30-50個新工科專業點、100門左右新工科關鍵領域核心課程和一批產學研合作基地、產教融合基地和工程實踐教育基地等。形成具有甘肅特色的新工科建設新範式，工程教育人才培養質量顯著提高，高校面向當地產業的技術創新服務能力顯著提升，為甘肅“四強”行動和產業賦能行動提供急需的卓越工程人才支撐。
四、重點任務
（一）強化新工科理念引領。組建甘肅省高校新工科教育研究中心，建設新工科教育理論研究團隊，每年立項支持30項新工科教育研究與改革項目，探索工程教育的新理念、新標準、新模式、新方法、新技術、新文化。推動工科專業課程思政與思政課程同向同行，立項建設 100 項省級課程思政示範項目，強化工科學生的家國情懷、國際視野、法治意識、生態意識等，將科技史教育、工程倫理教育等融入教學過程。
（二）最佳化學科專業結構。圍繞國家“兩新一重”戰略布局和甘肅“四強”行動，聚焦地方產業轉型升級，加快調整學科專業布局結構，著力服務我省培育千億產業集群、打造百億園區。新布局建設30-50個甘肅急需緊缺和交叉融合新工科專業點。大力發展大數據、雲計算、物聯網套用、人工智慧、虛擬現實、核技術等新技術和智慧型製造、積體電路、生物醫藥、新材料、新型儲能等新興產業相關學科專業。升級改造石油化工、有色冶金、裝備製造、能源電力、煤炭清潔等傳統產業相關學科專業。
（三）構建新型課程體系。依據產業技術發展調整教學內容，堅持“能力目標”反向設計，構建自然科學基礎課程、工科大類科學課程、多學科交叉核心課程、先進工程科學技術選修課程和素質教育課程為模組的工程教育課程體系。將產業和技術的最新發展、行業對人才能力素質的最新要求引入教學過程，推動教師將學科新進展、科研新成果及時轉化為教學內容，建設100門左右具有甘肅特色的新工科關鍵領域核心課程。加大課程整合力度，推進跨專業、跨學科融合，加強綜合性、設計性課程建設。
（四）創新教育教學方法。推動現代信息技術與工程教育教學深度融合，建設一批工科專業智慧教室、虛擬仿真實驗室、虛擬教研室、智慧型教學一體化服務平台。踐行以學生為中心的工程教育理念，堅持問題導向，構建線上線下融合探究型教學形態，積極開展混合式、項目式、探究式、體驗式等教學模式改革。高校設立科技創新實踐活動學分，鼓勵學生參與教師科研項目，探索實施優秀本科生科研導師制，推動本科生“早進實驗室、早進課題、早進團隊”。深化創新創業教育改革，強化工科學生的創新創業能力培養，推動學生參加“網際網路+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”競賽、“大學生創新創業訓練計畫”和各類各級學科專業競賽。
（五）加強優質師資培育。深化人才發展體制機制改革，高校制定完善“雙師型”教師隊伍建設方案。鼓勵高校引進一批知識淵博、工程經歷豐富、綜合素質好的高水平教師。推動高校選派骨幹教師到優質企業實踐（掛職）鍛鍊。加強與產業界聯繫，選聘一批企業高層管理、技術骨幹到學校擔任兼職導師或授課教師。加強高校教師發展中心建設，建立系統化、常態化教師教學培訓機制。加強高校基層教學組織建設，鼓勵教師參與新工科研究與改革實踐項目，打造一批高水平教學團隊。聯合省內外大中型企業，共建一批工科教師實踐能力培養培訓基地。
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