基本介紹
人才培養,人才需求,
人才培養
2017年6月12日棕去才簽，教育部正式發布《歡犁陵新工科研究與實踐項目指南》，指南規劃出的新工科研究與實踐項目有新理念、新結構、新模式、新質獄晚市量、新體系5個部分共24個選題方向。其中，新連整質量選題在完善中國特色元整廈、國際實質等效的工程教育專業認證制度的基礎上，研究制訂新工科專重辯甩業人才培養質量標準、教師評價標準和專業評估體系，開展多維度的質量評價等。
人才需求
新工科專業人才缺口近千萬，未來幾年人才缺口近千萬的新工科專業。閥只騙局
其中，新質量選題在完善中國特色、國際實質等效的工程教育專業認證制度的基礎上，研究制訂新工科專業人才培養質量標準、教師評價標準和專業評估體系，開展多維度的質量評價等。人才需求 新工科專業人才缺口近千萬，未來幾年人才缺口近千萬的新...
新工科人才，即新工科專業人才，指具有新興產業創新創業能力的新興工科專業人才。“新工科人才”是適應並滿足未來新興產業和新經濟需要的，具有更強實踐能力、創新能力、國際競爭力的高素質、複合型人才。2017年6月12日，教育部正式發布《...
也就是說，高校普遍遵循“設定院系——開設專業——培養人才”這樣一個路徑開啟人才培養工作。不難看出，迄今為止的專業建設和人才培養是以學科建設為基礎。在新工科專業建設過程中，上述認同和路徑可能被打破。在新經濟環境下，新型學科...
《新工科專業人才培養質量管理體系：術語和基礎》是2020年3月科學出版社出版的圖書，作者是趙文廷、張蓬濤。內容簡介 《新工科專業人才培養質量管理體系：術語和基礎》以 ISO9000 族標準為基礎，運用高等教育理論和新工科建設理念，為幫助...
有教育界人士表示，工科人才不具備“可替代性”，“學工科的人可以從事文科和經管類工作，但文科生和經管類學生，無法經過簡單培訓變成工程師”。人才流失 工科人才一方面流向經管類專業，還有更多工科人才最終流失海外。在一些移民國家，來自...
1.探索建立工科發展新範式。2.問產業需求建專業,構建工科專業新結構。3.問技術發展改內容,更新工程人才知識體系。4.問學生志趣變方法,創新工程教育方式與手段。5.問學校主體推改革,探索新工科自主發展、自我激勵機制。6.問內外資源創...
對於工科的教育教學具有參考價值。目錄 機械行業各領域的技術開源潛力研究/胡建軍 趙敏傑 陳霞 李少波 智慧型製造創新人才需求及培養思考/李少波 從ucB機械工程專業培養方案看成果導向的工程教育/趙津 先進實驗設備在流體傳動與控制類課程中的創新...
要把握好新工科建設的內涵，統籌考慮“新的工科專業、工科的新要求”，加快培養新興領域工程科技人才，改造升級傳統工科專業，主動布局未來戰略必爭領域人才培養。要探索建立新工科建設的新理念、新標準、新模式、新方法、新技術、新文化，...
以“新技術、新產業、新業態、新模式”為特徵的新經濟對專業人才培養的新要求，要構建學科交叉、產教融合的教育體系。通過新工科示範專業、新工科示範課程、新工科教學研究、新工科特色實驗室、新工科產業化學院的建設，逐步凝練並形成我...
吸收社會資源，聘用校外創新企業、很好校友擔任成長導師，發揮“挑戰杯”“創青春”“網際網路+”等重量學科竟賽科研育人功能，與思政教育有機結合，培育出一批政治素質過硬、專業技術紮實的德才兼備的複合型拔尖創新創業人才，並通過多方面考察...
新型工科專業是針對傳統的、現有的工科專業這些“存量”，面向產業未來發展需要，通過信息化、智慧型化或其他學科的滲透而轉型、改造和升級即“更新”成的。新型學科專業的“新”可以體現在人才培養全過程中的主要環節的改革、變化和發展。
支持行業部門發布人才需求報告，積極參與相關專業人才培養的質量標準制定、畢業生質量評價等工作，匯聚各方力量共同提升工程人才培育水平，加快建設工程教育強國。建設研究 2018年12月16日，天津市新工科教育聯盟、天津市新工科教育研究院、天津...
第三部分集中探討新工科教育質量標準體系的構建以及具有綱領性作用的新工科教育質量通用標準的研製。第四部分系統深入地研討新工科建設中兩大主體專業的建設，即新型工科專業建設和新生工科專業建設。第五部分針對新工科專業人才培養中最核心的...
新生工科專業，簡稱“新生專業”，是指由不同工程學科的交叉複合或由工程學科與其他學科的交叉融合而產生的新的工科專業，旨在培養滿足和引領產業當前和未來發展需要的卓越工程科技人才，屬於新工科專業。概述 新工科的學科專業結構由新型工科...
新工科高層次人才，主要指新工科研究生，包括新工科專業碩士研究生和新工科專業博士研究生。教育部2017年6月12日正式發布《新工科研究與實踐項目指南》，指南規劃出的新工科研究與實踐項目有新理念、新結構、新模式、新質量、新體系5個...
分析調研未來大數據專業崗位需求和就業主要行業，採用校企多方協同育人合作模式，深入研究了基於0BE的智慧教育雲平台建設，確定了大數據專業人才培養標準，並對大數據實驗系統建設等進行了研究，基本架構起培養大數據人才的新工科模式，可以使...
新工科大學，是相對傳統工科大學和傳統工科專業，應對新興產業，以網際網路和工業智慧型為核心，以超智慧型學科專業為建設發展和研究的理工科大學。概述 超智慧型社會是繼狩獵社會、農耕社會、工業社會、信息社會之後網路空間和物理世界高度融合的新型...
2018年4月22日，中國信息技術新工科產學研聯盟與莆田市人民政府共建的東南新工科產業學院項目正式簽約。東南新工科產業學院，定位為全國信息技術一流辦學水平，將大力培育新工科套用型人才。2018年11月，重慶市教育委員會公布《重慶市人民...
吸收社會資源，聘用校外創新企業、很好校友擔任成長導師，發揮“挑戰杯”“創青春”“網際網路+”等重量學科竟賽科研育人功能，與思政教育有機結合，培育出一批政治素質過硬、專業技術紮實的德才兼備的複合型拔尖創新創業人才，並通過多方面考察...
教育部鼓勵各地教育行政部門認定省級新工科研究與實踐項目，並採用多種渠道提供經費支持，積極爭取地方人民政府將“新工科建設”列入產業發展規劃、人才發展規劃等。各省建設 陝西 2017年12月21日，陝西省教育廳發布《關於公布陝西省新工科...
1．探索建立工科發展新範式。2．問產業需求建專業，構建工科專業新結構。3．問技術發展改內容，更新工程人才知識體系。4．問學生志趣變方法，創新工程教育方式與手段。5．問學校主體推改革，探索新工科自主發展、自我激勵機制。6．問內外...
廣東新工科人才開發服務有限公司於2018年11月02日成立。法定代表人李明，公司經營範圍包括：人力資源中介服務；人力資源軟體研發、銷售、安裝及維護；智慧型製造軟體集成系統研發及技術服務；機械、機器人、自動化設備及配件的技術研發、銷售、...
（教高廳函〔2020〕23 號），認定845個項目為第二批新工科研究與實踐項目，其中包括273個新工科綜合改革類項目和572個新工科專業改革類項目，涵蓋新工科理念研究類項目群、專業結構改革項目群、高層次人才培養項目群等29個項目群。
學校將以此為機遇，積極推進新工科改革與建設工作，圍繞工程教育改革的新理念、新結構、新模式、新質量、新體系深入開展研究與實踐，以培養未來多元化、創新型卓越工程人才為目標，切實提升人才培養質量。教育部公布了首批國家級新工科研究與...
新工科學院，是指以新工科為辦學定位，以新工科學科、新工科專業為主，培養新工科人才的專業學院、產業學院，以機器人學院、人工智慧學院、大數據學院為代表，涵蓋教育部“新工科研究與實踐項目”的新工科建設學院。基本信息 福建將增加一...
專業點，鼓勵“雙一流”建設高校將“新工科”研究與實踐項目納入“雙一流”建設總體方案，鼓勵各地教育行政部門認定省級“新工科”研究與實踐項目，並採用多種渠道提供經費支持，爭取地方人民政府將“新工科”建設列入產業發展規劃、人才...