《新中國成立初期幹部思想政治教育研究》是2019年九州出版社出版的圖書，作者是張玉剛。本書稿是作者的博士畢業論文。其基於已經公開出版的文獻資料和研究成果，以馬克思主義思想政治教育理論為指導，著眼於思想政治教育學的學科研究視野，運用史論結合、邏輯與歷史相統一、系統分析的方法。
基本介紹
- 中文名：新中國成立初期幹部思想政治教育研究
- 作者：張玉剛
- 出版社：九州出版社
- ISBN：9787510880605
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書稿是作者的博士畢業論文。其基於已經公開出版的文獻資料和研究成果，以馬克思主義思想政治教育理論為指導，著眼於思想政治教育學的學科研究視野，運用史論結合、邏輯與歷史相統一、系統分析的方法，從分析1949—1956年中國共產黨幹部思想政治教育的主要動因入手，對幹部思想政治教育的目標與內容、方法及途徑進行了研究，總結了這一時期幹部思想政治教育的歷史貢獻、成功經驗和歷史局限，得出推動新時期幹部思想政治教育工作創新發展的啟示。
圖書目錄
導 論 1
一、研究背景和選題意義 1
（一）研究背景 1
（二）選題意義 2
二、研究綜述 7
（一）國內研究綜述 7
（二）國外研究綜述 14
三、研究思路和研究方法 14
（一）研究思路 14
（二）研究方法 15
四、研究的重點、難點和創新點 17
（一）研究的重點 17
（二）研究的難點 17
（三）研究的創新點 18
五、相關概念界定 19
（一）1949—1956年 19
（二）中國共產黨的幹部 20
（三）幹部思想政治教育 21
第一章 1949—1956年幹部思想政治教育的主要動因 25
一、執政條件下幹部作風問題日趨嚴重 27
（一）執政條件下幹部作風出現的主要問題 27
（二）幹部出現作風問題的主要原因 32
二、幹部隊伍本身發展出現新問題 36
（一）幹部數量迅速增加 36
（二）幹部隊伍構成複雜 38
（三）幹部隊伍出現新問題 41
三、國際環境變化對幹部思想產生消極影響 45
（一）二戰後國際環境的新變化 45
（二）國際環境變化對幹部思想的主要影響 46
第二章 1949—1956年幹部思想政治教育的目標與內容 49
一、以提高理論素養為目標的馬克思主義理論教育 51
（一）注重馬克思主義哲學的學習宣傳 51
（二）掀起學習思想的高潮 52
（三）加強蘇聯經濟建設理論的學習 54
二、以保持“兩個務必”為目標的作風教育 55
（一）開展整風運動進行反官僚主義教育 55
（二）通過“三反”運動進行反腐倡廉教育 57
（三）通過“新三反”運動進行黨風廉政教育 59
三、以增強黨內團結為目標的紀律教育 61
（一）結合整黨運動進行共產黨員標準教育 62
（二）通過“高饒事件”加強政治紀律教育 63
四、以緊跟形勢任務要求為目標的政策教育 64
（一）圍繞恢復國民經濟進行統一戰線教育 65
（二）鎮反運動中進行“糾偏”教育 67
（三）抗美援朝運動中進行時政宣傳教育 68
（四）土地改革政策的學習宣傳教育 70
（五）過渡時期總路線的學習宣傳教育 72
第三章 1949—1956年幹部思想政治教育的方法及途徑 75
一、理論教育方法及途徑 77
（一）建立全國黨校教育網進行理論培訓 77
（二）創辦幹部業餘理論學校進行理論學習 79
（三）開辦馬列主義夜校和夜大學進行專職理論培訓 80
（四）加強幹部在職自修 81
二、實踐教育方法及途徑 84
（一）參加生產勞動 85
（二）參與政治運動 87
（三）進行調查研究 88
三、批評和自我批評的教育方法及途徑 90
（一）利用報紙刊物接受民眾的批評 91
（二）整風中展開黨內批評和自我批評 94
四、典型教育方法及途徑 96
（一）樹立榜樣進行正面引導教育 97
（二）運用典型案例開展警示教育 99
第四章 1949—1956年幹部思想政治教育的歷史貢獻 103
一、為新生政權的鞏固和社會主義改造的完成提供了重要保證 105
（一）為實現黨的中心任務提供了思想政治保證 105
（二）為實現黨的中心任務提供了作風保障 107
二、為全面建設社會主義事業的開創奠定了重要基礎 109
（一）為全面建設社會主義事業的開創奠定了幹部基礎 109
（二）為全面建設社會主義時期的幹部理論教育
創造了條件 111
三、在幹部思想政治教育史上起到承前啟後的歷史作用 112
（一）繼承革命黨幹部思想政治教育的基本經驗 113
（二）開啟執政黨幹部思想政治教育的新實踐 114
第五章 1949—1956年幹部思想政治教育的經驗與啟示 119
（一）緊密結合黨的中心任務增強了教育的現實力 121
（二）重視制度建設增強了教育的保障力 123
（三）注重滿足幹部的合法利益增強了教育的信服力 125
（四）豐富多樣的教育內容和方法增強了教育的吸引力 127
（五）領導人以身作則增強了教育的感召力 129
二、1949—1956年幹部思想政治教育的歷史局限 131
（一）“運動式”教育產生負面效應 131
（二）教條主義傾向在一定範圍記憶體在 134
（三）知識分子幹部教育改造出現“左”的偏差 136
三、1949—1956年幹部思想政治教育的當代啟示 138
（一）強化制度保障，實現經常性教育與集中性教育的有效銜接 139
（二）適應時代發展需求，堅持服務中心任務和以人為本有機統一 141
（三）堅持與時俱進，推進教育內容和方法的不斷創新 144
結 語 147
參考文獻 149
附：現已發表的相關學術論文 161
1949—1956年幹部思想政治教育的歷史考察及其啟示 161
新中國初期思想政治教育實效性的唯物史觀解讀 173
唯物史觀視域下思想政治教育方法創新思路探研 181
新中國成立初期幹部教育的歷史貢獻 190
後 記 201
作者簡介
張玉剛，男，1975年1月出生，山西大同人，山西傳媒學院馬克思主義學院教師，法學博士，畢業於中國礦業大學（北京）馬克思主義學院思想政治教育專業，長期從事思想政治教育理論與實踐研究。曾在國家核心期刊及普通期刊上發表學術論文十餘篇，主持省級重大課題一項。
